《马 说》作业设计.doc

《马　说》作业设计
一、基础部分
1. 给下列加点字注音：（4.5分）
祗（ ） 骈( ) 不外见（ ） 食( )马者 槽( )枥( ) 一食（ ）或尽粟( )一石( )

2.解释下列各组中加点的字。
（1）一食或尽粟一石（ ） （2）食之不能尽其才（ ）
（3）其真无马也（ ） （4）祗（ ） （5） 骈死（ ）
（6）策（ ）之不以其道（ ）
（7）执策（ ）而临（ ）之
3、填空：（9分）
（1）《马说》的作者是___________，_________代著名 家；被后人誉为 “ ”之首（2分）
（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用 的手法，食马者喻指 ，千里马喻指 ，伯乐喻指 ， 抨击了 的社会现象，表达了作者 之情，作者希望统治者
（3）请写出两个含“马”字的成语。（2分）
⑴     ⑵

4、用原文填空。（6分）
(1) 本文的中心论点是： ， 。
(2) 全文的主旨句是：
(3) 食马者“不知马”的具体表现是：
（4）千里马被埋没的根本原因是：
（5）千里马被埋没的直接原因是：
（6）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
5、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。（6分）
①才美不外见      
          通             ，含义：                    
②食之不能尽其材  
            通               ，含义：                     
            通             ，含义：                 
③其真无马邪         
            通            ，含义：                   
6.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )
例：鸣之而不能通其意
A.祇辱于奴隶人之手
B.执策而临之
C.燕赵多慷慨悲歌之士
D.骈死于槽枥之间
7下列说法不符合文义的一项是( )
A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
阅读全文，完成6~10题。
8.第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。
9.因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________”的命运。
10怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？(整理文中有关句子回答)
11.由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。
10.对下列句子的意思，解释不当的一句是…( )
A.食马者不知其能千里而食也
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
B.才美不外见
它的才能和美好品质不被外人看见
C.安求其能千里也？
又怎么能要求它日行千里呢？
D.食不饱，力不足
吃得不饱，力气不充足
12.这篇文章的主旨是: （ ）
A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”
B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
13“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

14、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

15、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

16、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？