八下UNIT4导学案.doc

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
第一课时 Section A （1a—2d）
【学习目标】
重点词语：allow, wrong, guess, deal
重点短语：write him a letter, talk about, look through, work out
重点句式：
Why don’t you talk to your parents?
My parents don’t allow me to hang out with my friends.
I got into a fight with my best friend.
What’s wrong?
I don’t want to surprise him.
I don’t want to talk about it on the phone.
I had a fight with me best friend.
You should call him so that you can say you are sorry.
I found my sister looking through my things.
But why don’t you forget about it so that you can be friends again?
Although she is wrong, it’s not a big deal.
Hope things work out.
【学习重点】
重点短语和句型。
用 Why don’t you…? 向他人提出建议。
【学习难点】
重点短语和句型。
用 Why don’t you…? 向他人提出建议。
【自主学习方案】
温故互查
一：预习课本P25-26的新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.允许 2.错误的
3.猜测 4.协议
二：认真预习 1a-2d找出下列短语和句型。
给他写一封信
谈论
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解决
你为什么不和你的父母谈谈呢？

6.我的父母不允许我和我的朋友逛街。

7.我最好的朋友打架了。

8.你怎么了？

9.我不想惊扰他。

10.我不想在电话上谈论这件事情。

11.你应该给他打电话即便你能给她道歉。

12.我发现我的妹妹正在查看我的东西。

13.但是为什么你不忘记这件事即便你们重新成为朋友呢？

14.即使是她错了，那也不是什么大不了的事。

15.希望事情得到解决。

设问导读
Step 1 完成教材1a-1c的任务
   1.自主大声朗读1a中的句子，然后两人一组互相背诵翻译
   2.1a中的问题是我们经常遇到的，这些问题对于你来说严重还是不严重，根据自己的实际情况把句子分类，完成后小组交流
   3.学生齐读1a中的短语，为1b听力做好准备
   4.听录音，在1a中圈出你所听到的问题，集体核对答案
   5.再听一遍录音，并跟读对话
   6.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演他们的对话
   7.模仿1c中的对话，用1a中的问题与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话
参考案例
  A：What's wrong？
  B：I am really tired because I studied until midnight last night.
  A:Why don't you go to sleep earlier this evening.

   8.小结训练（3分钟）
(  )1.Kate looks worried,what's____?
      A.the wrong             B.matter
      C.wrong                   D.his the matter
(  )2.Do you know what's the trouble____Nancy?
      A.to    B.with    C.for    D.at
(  )3.I am good with my little brother.And I never fight___him.
      A.to    B.with    C.for    D.at
(  )4.Tomorrow is Mother's Day. Why don't you___het a gift?
      A.get   B.to get    C.getting   Dhave
Step  2   完成教材2a-2c的任务
   1.听Peter和她朋友的对话录音，在2a的句子中填写could或should将朋友的建议补充完整，集体核对答案
   2.Peter的朋友给他提了一些建议，但是有一些Peter不是很喜欢，请再听一遍录音在2a后面的括号内填上不喜欢的原因，愿意从2b中选择，完成后集体核对答案
   3.听第三遍录音，学生跟读
   4.让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组同学表演对话
   参考案例
  A:What's the matter?
  B:I had a fight with my best friend.What should I do?
  A:Well,you should call him so that you can say you're sorry.

   5.小结训练
(  )1.Mu teacher often gives me___on English study.
         A.some advices        B.advice
         C.some piece of advice       D.some advice
(  )2.Though I haven't seen my parents for a long time.I often write ___them.
         A.to      B.for    C.at     D.with
(  )3.I saw a very funny movie___the comouter yesterday.
         A.to      B.for    C.at     D.on
(  )4.─___look up the words in a dictionary?
       ─That's a good idea.
         A.Why not you     B.Why don't     C.Why not    D.What about
(  )5.When I walked through the park,I found a boy___under a tree.
         A.cried    B.cry    C.crying   D.cries

Step3  完成教材2d的任务
   1.学生自读对话，回答下面问题。。
①Who was Kim angry with？
②What did Kim's sister do？
③What  should Kim do？
   2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话
   3.邀请三组学生来表演对话
   4.小结训练
1.我发现我的妹妹正在查看我的东西
___________________________________
2.为什么你不忘记这件事一边你们重新成为朋友呢？
___________________________________
3.即使是她错了，那也不是什么大不了的事情
___________________________________
Step 4 问题探究
   1.你为什么不和我们一起去购物呢？
   _________________________                                              
   Why don't you do sht.意为“你为什么不做某事呢？”表示商量着给对方建议。使用否定式疑问句是语气显得更委婉，更容易为对方所接收。通常也可以用Why not do sth.来表达。
   提出建议的句型还有：What about...=How about...？about是个介词，可跟名词或动名词；You should/could do something；You'd better (not) do something等。
   2.allow的用法
①我们不允许在教室吃饭。
   We are not allowed to eat at the classroom.
②我父母不允许我是用他们的电话。
   My parents don't allow me to use their phone.
      allow意为“允许，准许”，后面可接动名词短语作宾语，不可直接用动词不定式作宾补，即：allow doing sth.“允许做某事”。若其后跟有间接宾语，则可用不定式，即可用与allow sb. to do sth.

   3.He speaks loudly___everyone can hear him clearly.
       A.so...that    B.so that   C.in order to     D.so

                               第二课时      Section A（3a-3c）
【学习目标】
     1.重点单词：relation，communication，argue,cloud,elder,instead,whatever,nervousmoffer,proper,secondly,communicate,explain,clear
     2.重点短语：get on with ,hang over,in future
     3.重点句式：
     I can't get on with my family
     I don't know if I should say anything about this.
     When they argue,it's like a big ,black cloudhanging over our home
     He always refuses to let me watch my favorite TV shou.
    If your parents are having problems,you should offer to help.
    Why don't you sit down and communicate with your brother?
    I hope you'll feel better about yourself in future
    Can you explain to me how to do this math problem?
【学习重点】
    1.重点的短语及句型
    2.同义单词或短语
【学习难点】
    1.重点的短语及句型
    2.同义单词或短语
【自主学习方案】
温故互查
一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。
  1.关系______     2.争吵_______
  3.交流______     4.云朵_______
  5.代替______     6.年纪较长的_______
  7.任何______     8.焦虑的______
  9.主动提供_____    10.恰当的______
  11.其次_____      12.交流（n.）______
  13.解释_____     14.清楚易懂的_____
二、认真预习3a-3c长出下列句子和句型
1.和睦相处____________________
2.笼罩_______________________
3.今后_______________________
4.我和我的家人相处的不好。
____________________________
5.我不知道关于这件事我是否说些什么
____________________________
6.当他们吵架的时候，就像有一块巨大的乌云笼罩在我家
_____________________________________
7.他总是拒绝让我看我喜欢的电视节目
____________________________
8.那你为什么不把你的感觉和你的家人谈谈呢？
______________________________
9.如果你的父母有问题，你就应该主动提供帮助。
______________________________
10.你为什么不把这些感受和你的家人谈谈呢？
______________________________
11.我希望今后你自己能好起来。
____________________________
12.你能给我解释一下怎么做这道数学题吗？
____________________________                                                    
 【课堂导学方案】
设问导读
 Step 1 完成教材3a-3b的任务
    1.阅读3a中的两封信件，总结出Sad and Thirteen 的烦恼以及 Robert Hunt 给出的建议，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
    2.认真阅读3a表格中的烦恼和建议，你同意 Robert Hunt 给出的建议吗？在小组内发表你的观点。而且你还可以提出解决问题的更好的建议。
    3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
    4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
    5.熟练短文，识背诵知识要点。
    6.小结训练
（ ）1.He is very frendly student at school,he can____each student.
      A. get on with   B. look after well   C.be angry with  D.get along well
 (  ) 2.It's unfair to do it like this ,so they all refuse____it.
      A.do  B.doing  C.to do  D.did
 (  ) 3. I gave him advice___money.I think advice is more important than money.
      A.instead  B.instead of  C.and  D.or
 (  ) 4.He is outgoing boy,hewould like to communicate___you.
      A.to  B.with  C.for  D.at
 (  ) 5.He offerd____instead of me.
      A.go  B.going  C.to go  D.goes

Step 2 完成教材3a的任务
   1.认真阅读3a的短文，找出和3c中但那次或短语意思相同的单词或短语，完成后集体核对答案。
   2.用找来的单词或短语造句，让几个学生到黑板上板书句子，教师点评所写句子。
   3.小组内互相交流所写的句子。
    环节说明：通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语写作积累了更多的知识。
Step 3 问题探究
   1.我和我的朋友相处的好。
   I get on with my fridens.
   get on with 意为“与......和睦相处”，同义短语为get along with。
   如果 get on/along with 后面接名词，尤其用于疑问词how的后面，常指“.....进展如何。”
   2.  instead 和 instead of 的 用法
 ①他累了，让我代替他去吧。
He was tired，let me go instead.
 ②我们步行去那里而不是乘公交车。
We walked there instead of taking a bus.
         instead是副词，意为“代替，顶替”，需要在一定的上下文中使用，注意：它一般位于句首或句末，但不能位于名词的前面，也不能位于句中。instead of 是介词，短语，意为“代替，而不是”，后面长接形容词，名词，动名词，和介词短语.
   3.           offer的用法、
  ①他给了我一杯水。
  He offered  me a cup of water.
  ②他主动提出教我怎么做这道数学题。
 He offered to teach me how to solve this math problem.
   1.offer 有“主动”拿给，给予的意思，相当于give，后可接名词或代词做宾语，也可接双宾语，即 offer sb. sth.= off sth.to sb.； offer 后接不定式，表示“主动提出做某事”，即句型 offer to do sth.
   4.They often___with each other on the phone.
     A.communicates  B.communication
     C.commuicate     D.communicated
   5. I think there will be a rebort in each family___.
     A.in future         B. in the future
     C.in ten year’s time D. in a future

第三课时 Setion A(Grammar Focus）
  【学习目标】
  1.重点单词：copy，return
  2.重点词组：not...any more
  3.重点词汇： I studied until midnight last night so I didn't get enough sleep.
   I'm worried about my school grades. What's your advice？
   You left your homework at home.
   Your best friend does not trust you any more.
   You should just be yourself. 
 【学习重点】
  1.重点单词词组（although，so，that，until）
  2.能够针对问题给出建议
 【学习难点】
  1.重点单词词组（although，so，that，until）
  2.能够针对问题给出建议
 【学习自主学习方案】
温故互查
 一，预习课本P28并且背诵，完成下面的汉译英
 1.复制_____    2.回来______
 二.认真预习Grammar Focus-4c找出下列词语和句型。
 1.不再____________
 2.我昨天晚上一直学习到半夜，所以没得到充足的睡眠。
     _____________________________
 3.我很担心我的成绩。你有什么建议？
    ___________________________________
 4.你把你的作业落到了家里。
   ____________________________________
 5.你最好的朋友再也不信任你了。
   ___________________________________
 6.你应该做你自己。
    ___________________________________
 设问导读
Step 1 完成教材Grammer Focus 的任务
  1.学生大声朗读 Grammar Focus ?械木渥印?
  2.小结训练。
1. 你看起来很累。你怎么了？
________________________________________

我昨天晚上一直学习到深夜，所以没有得到充足的睡眠.
_______________________________________
2.我该怎么办呢？
_________________________________________
为什么你不忘记这件事？
_________________________________________
即使是她错了，那也不是什么大不了的事。
___________________________________________________
3.她该怎么办呢？
_____________________________________________
她应该和他的朋友谈谈以便他能道歉。
______________________________________________________________
4.也许你可以去他们家。
___________________________________________________
我以为我能，但是我不想惊扰到他。
______________________________________________________

Step 2 完成教材4a-4c的任务
1. 认真阅读3a的句子，然后用although，so that和until来填空，请几位同学到黑板上写答案，完成后教师点拨核对答案，学生大声朗读句子，体会三个单词或短语的用法。
2.认真阅读4b中的句子，针对每个问题，写出自己的建议，完成后和你的搭档比较一下，看看谁的建议比较好。
3.阅读4c右面框上的句子，然后从中选择一个问题，仿照所给的对话形式向你的同学征求建议。
参考案例

A: My best friend is more poular than me. I want to be like him . What should I do？
B：You could try to be more friendly.
A：You should just be yourself
4.小结训练
（ ）    1.______they are very tired，they feel happy .Because they finally finished their project.
   A.so  B.Although C.If  D.But
（ ）    2.We didn't start our discussion ________everybody arrived.
  A.since  B.If  C.while D.until
（ ）    3.You‘d better take the map with you______you won’t get lost.
  A.as long as B.as soon as C.now that D.so that

第四课时Section B(1a—2e)
学习目标
１．重点单词 member；pressure；compete
２．重点短语 lower stress； each other
３．重点句型 　My parents give me a lot of pressure about school.
I have to compete with my classmates at school.
学习重点 ： 提建议
学习难点： 提建议
自主学习方案
一．预习课本p29新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.成员_______
2.压力_______
3.竞争_______
二．认真预习1a—1e找出下列短语和句型。
1.减轻压力_______
2．彼此_ ______
3．我的父母在学校方面给了我许多的压力。
______________________________
4.在学校我不得不和我的同学竞争
______________________________
课堂导学方案
Step 1 情景导入
Step2 完成教材1a-1b
1a 提供了一些减轻压力的方法，大声朗读这些短语并熟记。然后按你最喜欢的方式到最不喜欢的方式给句子排列顺序
小组内互相交流答案，然后分别阐述你最喜欢的方法和原因。
3.小结训练
你经常和你的朋友逛街吗？
______________________________
这项工作很难，他们花费了三天的时间才完成
______________________________
读书是我的爱好
______________________________
你和你的父母谈论你的学习情况吗？
______________________________
第五课时 Section B(2a—2c)
学习目标
重点单词： opinion, skill; typical; football; continue; compare; crazy; push; development; cause; normal;
重点短语：so many after-school classes; cut out ; compare… with..
重点句式：
Many of them are learning exam skills so that they can get into a good high school and later a good university.
I really want them to be successful
The tired children don’t get home until after 7:00 pm
They have a quick dinner, and then it’s time for homework.
Doctors say too much pressure is not good for a child’s develop.
Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children.
学习重点
重点短语和句型
根据上下文来猜测单词的意思
预习课本p30—31新单词并背诵，完成下面的汉英译。
1.意见_ ______2.技艺_ ______3.典型的_ ______
4.足球_ ______5.继续_ ______6..比较_ ______
7.疯狂的_ ______8.推动_ ______9.发展_ ______
10造成_ ______11通常的_ ______
认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型。
1.如此多的课外班______________________________
2.删除______________________________
3.比较______________________________
4.他们当中的很多人正在学习考试技巧，以便他们能够进入到一所好的高中，之后进到一所好的大学。
______________________________
5.我真的想让他们成功。______________________________
6.这些疲惫的孩子直到晚上7:00以后才能到家。______________________________
7.他们总是拿他们和其他的孩子做比较。______________________________
8.他们匆忙的吃完晚饭，然后做作业的时间就到了。______________________________
9.医生说太多的压力对孩子的发展不好。______________________________
10.所有这些活动会给孩子们带来很多压力。______________________________
11孩子们应该有时间来放松而且也要为自己着想。______________________________
12.虽然想要成功的孩子是正常的，但是要幸福的孩子是更重要的。
______________________________
课堂导学方案
Step1 情景导入
Step2 完成教学2a-2c的任务
认真阅读2a重点短语，然后标出你和你的同学经常做的活动，完成后小组内交流答案。
阅读2b中的文章，回答问题What is the common problem for Chinese and American families?
和 Who gives their opinions about the problem？ 完成后请学生展示答案，教师点拨
再认真阅读，根据上下文的意思猜测黑体单词的意思，然后将它们和2a中的意思来匹配。完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。
在此细心阅读一边短文，理解没一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
教师点拨文中出现的重点和难点。
书读短文，识记背诵知识要点。
小结训练.
( )1.I am very tired every day,because I have_____to do.
so many homework B.so much homework
C.so homework D.too many
( )2.You’d better______that sentence.
cut down B.cut up
C.cut out D.come out
( )3.It’ time______us_____supper.Please hurry up.
to us;have B.for us;having
C.for us; to have D.to us;to have
( )4.It’s Sunday.There are______people in the park.
A.such many B.so such
C.so many D.so little
( )5.Compare this new TV set ________the old one,you will see which is better
with B.on C.for D.at
( )6.We should compete________others at school so than we can make much progress
to B.with C.at D.for
Step 3 完成教材2d-2e的任务
1.再次认真阅读文章，回答2a中的3个问题完成或小组内交流答案，完成后小组内交流答案，然后让学生在展示答案，教师点拨。
2.以小组为单位代讨论2e中的问题，小组讨论完成后，分别请几位学生代表本组成员发表观点，比一比哪个小组的发言最精彩
Step 4 问题探究
1.她在这次舞蹈竞赛中将与玛丽竞争
____________________________________________
Compete 意为“竞争，比赛”，经常和with连用，后面接与之竞争的事物，即compete with...，意为“和......