山东省青岛市城阳区第七中学八年级物理全册 第十章 第三节 探索宇宙教案 沪科版.doc

第十章 第三节 探索宇宙教案
教学目标：
1.大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
2.认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
教学重点：对宇宙的了解
教学难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学用具：挂图，课件等
一、创设情景、引入新课
提问：
1.分子动理论包括哪些主要内容？
2.哪个实验能说明分子是运动的？
识图——创设情境
学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较，引入新课。
二、投放学案、引导自学
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程
（一）探索的历程
1. 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。
2. 问题——科学猜想
(1) 中国古代关于宇宙结构的学说。
(2) 哥白尼和日心说。
(3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。
(4) 美国的“阿波罗”登月计划。
(5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。
学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。
3. 交流研讨——互动式学习
在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。
4. 老师评价总结
肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。
（二） 浩瀚的星空、幻想和追求
1. 识图——创设情境
学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。
教师归纳：
(1) 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。
(2) 这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。
2. 问题——科学猜想
(1) 太阳系的结构和演化。
(2) 地球结构和演化。
(3) 银河系的结构和演化。
(4) 空间技术。
3. 交流研讨——互动式学习
4. 老师评价总结
四、知能应用，总结规律
思考题：每天青晨，太阳从东方升起，傍晚，太阳从西方落下。日复一日，年复一年，从古至今，直至永远。太阳是何等辛苦。何止是太阳，我们看到的月亮和星星，不也是围绕地球团团转吗？据此，公元2世纪，托勒密认为地球是宇宙的中心，其它星星围绕地球转动。教会还认为这是上帝为了地球上的人类而特意创造的。
请问：
（1）日出日落现象是否因太阳绕地球运转而产生？如果不是，又是什么原因引起的？
（2）1543年，哥白尼提出一个与上述不同的学说，叫什么？
五、诊断评价，查漏补缺
组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。
六、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1. 人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
2. 人类对宇宙的探索将不断深入。
七、布置作业
1.认真复习本章内容
2.完成《同步学习与探究》中的本章检测题。
八、板书设计
第三节 探索宇宙
一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程
二、人类对宇宙的探索将不断深入