八年级物理下册 第10章 第4节《物体的浮与沉》教案 （新版）苏科版.doc

五、物体的浮与沉
教学目标
通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态．
通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。
通过探究，了解浸没在液体中的物体上浮直至漂浮的动态过程，并通过交流与合作总结出物体的浮沉规律。
结合二力平衡条件，对物体的悬浮条件和漂浮条件进行深入探讨。
通过阅读“潜水艇的浮与沉”，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。
一、 引入新课
同学们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？今天我们来学习新的一节：物体的浮与沉。
二、 新课部分
1、活动 10.10怎样使物体上浮或下沉
教师：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
（物品有橡皮泥、苹果、蜡烛、小玻璃瓶等）
学生：进行推测。
教师：进行演示后提问。用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？
学生：讨论后进行实验。（要求在操作时进行语言表达）
学生1：将橡皮泥捏成空心状就可以漂浮在水面上。
学生演示时教师追问：在捏成空心状的过程中，橡皮泥有哪个物理量发生的变化？哪个物理量没有变化？
学生答：体积变大了，而重力没有变化。
教师此时指出橡皮泥体积在变大后可以排开更多的水，即增大了V排，也就增大了浮力。
学生2：在小瓶中不断加入水会使小瓶沉入水底。
学生在演示时教师追问：在加水的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？
学生答：小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。
教师：综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？
学生：改变了物体所受的重力和浮力。
2、小结：同学们都采用了哪些有效的方法使物体上浮或下沉
(1)改变重力
(2)改变浮力：改变物体排开液体的体积
3、信息快递：浸在液体中的物体受到两个力的作用：重力和浮力。根据二力平衡条件可知，当重力=浮力时，物体处于平衡状态。下图显示了处于平衡状态的两种情况

漂浮：物体静止在液面上，有部分体积露出液面（是物体在液体表面的平衡状态）
悬浮：物体浸没在液体中，处于静止或匀速直线状态（是物体在液体内部的平衡状态）
4、教师：浸没在液体中的物体在松手的瞬间，只受到浮力和重力，那么，根据二力平衡的知识思考，当浮力和重力满足什么关系时，物体会对应处于什么状态？
5、通过受力分析分析物体的浮与沉
（1）说明：假设物体浸没在液体中，当浮力和重力满足下列关系时各处于什么样的状态？
（2）物体的浮沉条件可以归纳为：
当物体浸没时：
如G<F浮，则物体上浮。（最终漂浮）附上浮至漂浮过程中的受力图
如G>F浮，则物体下沉。（最终沉底）附沉底图
如G=F浮，则物体悬浮。
6、学生口述归纳：用浮沉条件解释“活动10.10”中所采用的方法
7、生活、物理、社会：用控制变量法分析潜水艇的上浮和下沉过程
四、课堂小结：
1、浸在液体中的物体的浮沉状态：
上浮（至漂浮）、下沉、悬浮
2、如何使物体上浮或下沉：
（1）改变重力
（2）改变浮力
3、物体的浮沉条件
F浮<G (ρ液<ρ物) 下沉
F浮>G (ρ液>ρ物) 上浮
F浮=G (ρ液>ρ物) 漂浮 （未浸没）
F浮=G (ρ液=ρ物) 悬浮 （浸没）
五、随堂练习：同步导学114页1.5.6.7
六、作业：同步导学115页2.3.4.9