八年级物理下册 10.3 气体的压强教案 苏科版.doc

《10.3 大气压强》教案
教材分析：本节的大纲要求，掌握大气压的估测方法，只要求会用大气压的知识解释相关现象；且大气方面的实验难控制，答案多元化，可观性低，因此教材中没安排学生探究实验，但有大量的演示或课后实验。因此教者的主导方向是挖掘实验中的大气压知识。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验观察，知道大气压的存在。
（2）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2. 过程与方法：
学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法，理解测量大气压强的方法
3. 情感态度价值观
激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。
在多次的实验中体验成功，树立信心，感受喜悦。
二、重点、难点分析
重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量
难点：实验测量大气压强的大小、流体的压强与流速的关系
三、器材
玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，铁架台，
塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，纸片2张，多媒体课件
四、教学过程
1．引入
看，说，写，做：体验大气压的存在:

实验名称
实验结论（评价）
课本实验
压扁易拉罐

趣味实验
吞蛋实验
应用迁移
马德堡半球实验
拓展实验
覆杯实验
2.估测大气压
学生浏览书：P86页活动10.7
① 实验原理：__________________
② 实验器材：_____________________________________
③ 实验步骤：
（1） 把注射器活塞推至底端，______筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
（2） 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开
始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，F即为_____________________。
（3） 读取注射器的容积V，用刻度尺测量长度L，则S=_________
（4） 计算大气压值P=____________。
（5） 处理数据：
大气对活塞
的压力F/N
注射器的
容积V/ cm3
注射器全部刻度
的长度L/cm
活塞的横截
面积S/cm2
大气压的值P/Pa
（6）提高：此方法出现误差的原因可能是：_________________________
3.精测大气压
第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利；
托里拆利实验：大气压值相当于_____cm水银柱产生的压强；
一标准大气压约等于___________Pa。
4. 测量大气压的仪器 ：气压计
气压计原理：抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，
这种形变经放大并显示出来，可用它测量大气压的值．
5．生活，物理，社会：
液体的沸点与气压的关系：液体的沸点随气压的增大而升高；随气压的减小而降低.
应用：高压锅就是利用了液体的沸点与气压的关系来工作的.
6．*流体压强与流速的关系

实验名称
实验结论
课本实验（1）
吹纸条

课本实验（2）
吹乒乓球
讲解实验
气流偏导器
实例分析
站台1米线
报道分析
海难事故
7． 一般飞机升力产生的原因：__________________________________________
五．自我小结：

今天我学到了:_________________________________________________________________
我体验到了：________________________________________________________________
六、反馈：
1、由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.
3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由________________主持的。
4、测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将__________,水银柱的竖直高度将___________.
6、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可
支持约_________米高的水柱。