九年级历史与社会上册 第四单元 第一课 第1框 内战的爆发教学设计 人教版-旧人教版初中九年级上册历史与社会教案.doc

内战的爆发
课标：3-1-5 叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，知道新民主主义革命的顺利使中国实现了民族独立和人民解放。
教学目标：
知识与能力：知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容，知道重庆谈判，了解内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。通过学习有关史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质，培养依据基本史实分析历史问题的能力。
过程与方法：联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势，结合有关史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的成果。分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。
情感态度与价值观：通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量，理解民主与和平是中国人民的心声。
教学重点与难点：
重点：中共七大、重庆谈判和全面内战的爆发
难点：国共参加重庆谈判的目的

教学过程：
导入：播放视频《内战爆发》
问：刚才看到的这段视频资料，反映的是哪一事件？
追问：交战双方是谁？为什么会发生？能否避免？
新授：
那一年，清凉山下，延水河畔……
多媒体出示图文资料，结合教材内容：
资料1：“……建设一个光明的新中国，建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国，我们应当用全力争取光明的前途和光明的命运……”---毛泽东在中共七大上的讲话（节选）
资料2：“……今天的中心工作在于消灭共产党，日本是我们外部的敌人，中共是我们国内的敌人，只有消灭中共才能完成我们的任务！” ——蒋介石1945年在国民党六大上的讲话（节选）
设问：面对中国的前途走向，国共两党提出了怎样的主张？

思考：面对这两种不同的前途主张，中国又该如何实现不同主张的统一？
假设1：内战、武力、战争…………
设问：蒋介石为什么没有直接发动内战？
假设2：和平、谈判…………

谈判桌上的较量
多媒体出示一组图片，看图说话：这一组图片给我们讲了一个什么历史故事？

探究：蒋介石为什么三次电邀毛泽东到陪都进行谈判？
毛泽东为什么会去参加谈判？
活动：cosplay——如果你是蒋介石，说说为什么邀请毛泽东来谈判？
如果你是毛泽东，说说为什么去谈判？
出示蒋介石和毛泽东的合影，说说看，他们此时此刻在想些什么？
出示《双十协定》，设问：协定在哪些方面达成了共识？
又在哪些方面存在分歧？
这些分歧的存在，又说明了什么？能否举例说明。
（蒋介石玩弄反革命的两面手法）

亮出獠牙，直扑中原…………
爆发的标志：1946年6月，国民党军队围攻中原解放区
出示中原解放区的位置图，了解中原解放区的大致位置及其军区代表人物
材料1：（1946年）7月20日，毛泽东指出：“蒋介石破坏停战协定……只有在自卫战争中彻底粉碎蒋介石的进攻之后，中国人民才能恢复和平。” ——毛泽东：《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》指示
材料2：1946年8月，毛泽东与美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，坚定了中国人民革命必胜的信心。
思考：从这两则资料中，你看出了什么？

出示材料，结合教材内容，完成思考：
资料：1946年10月17日，最受蒋信任的参谋总长陈诚在记者招待会上说：“如用军事，三五月内可告一段落。任何一条铁路，两星期内可以打通。”
设问：①陈诚的话反映了国民党对于战争结果有怎样的预测？陈诚为什么会有这么大的信心？
出示《内战爆发时国共双方的力量对比》
思考：②依据表格数据，说说国民党会采取怎样的战略战术？

面对蒋介石的全面进攻，毛泽东有何回应？如何应对？

阅读教材图4—5及其文字说明，了解国民党军队对陕北发动重点进攻的概况
资料1：“我军打仗，不在一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。存人失地，人地皆有；存地失人，人地皆失。敌人进攻延安是握着拳头的。他到了延安，就要把指头伸开，这样就便于我们一个一个地切掉他。”
资料2：“有一种胜利叫撤退，有一种失败叫占领”
资料3：“在不利情况下保存自己，正是为了在有利情况下歼灭敌人”

出示《国共双方兵力变化示意图》
设问：这种变化预示着什么？

合作探究：20世纪20—40年代，国共两党关系的演变

板书设计：
（黑板板书）