江苏省镇江市丹徒区荣炳镇八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级下册物理教案.doc

密度知识的应用
【教学目标】
1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；
3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。
【重、难点】
学习重点：会测量小固体和液体的密度。
学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。
【教学用具】
量筒（量杯）、天平、小石块等。
【教学过程】
教学过程
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
复习引入
从密度基本概念的复习入手，过渡到密度的应用，如鉴别物质，从而引入新课。
回忆密度的相关知识点，完成温故知新：
1.在国际单位制中,密度的单位是__ ___,水的密度是__ ____,其物理意义是___________________________________________.
2.7.8×103kg/m3=_________g/cm3;
4500ml=______L=______dm3
3.铝的密度为2.7×103kg/m3,则0.5m3的铝的密度为 ( )
A 5.4×103kg/m3 B 2.7×103kg/m3 C 1.35×103kg/m3 D 无法确定
4.有一条金项链，现在想要知道它是否是纯金做的，有什么办法来判断？
温故方能知新，先复习密度的基本概念和单位换算，为新课学习打铺垫。
正确使用量筒（量杯）
巡视，指导，注意收集学生的共性错误，及时指导部分自主学习能力较弱的学生。
自主阅读P.12.“量筒（量杯）的使用说明”：
（1）量筒和量杯是直接测量 的工具。
（2）计量单位通常为 ，
1mL= cm3 ，1 L=______dm3 ， 1 L=______ ml，1 m3= L。
（3）使用方法：
①会认：量程为 ，分度值为 ；
②会放：测量时量筒或量杯使用时应放 ；
③会读：读数时，视线要与 相平。
（4）如果待测物体漂浮在水面上时，怎样测它的体积？
授之以鱼不如授之以渔，培养学生的自主学习能力应纳入日常教学之中。
固体的密度测量

分组活动前先指导学生进行分工，确保小组活动有条不紊的进行。
分组活动一：固体的密度测量
1． 讨论：（1）测定小物块（固体）的密度，原理：ρ=
（2）怎样测定一个小石块的密度？先测它的体积还是先测它的质量？
2．分组实验：
步骤：（1）用 称出固体的质量m.（2）在 里倒入适量的水,记下体积V1;
（3）用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;（4）固体的密度ρ=
数据记录：（在表格中填上相应的项目） 
实践是检验理论的最好途径，从分组看学生的知识内化和合作意识。
液体的密度测量
先引导学生进行理论分析再动手实验。在学生实验过程中，教师要巡视指导，因为测量水的密度，所以实验中要提醒学生把杯底的水擦干，潮湿物品不要直接放到天平测量。
测水的密度，原理：ρ=
器材：天平、一杯水、量筒、烧杯
步骤：（1）测出烧杯的质量m1 （2）把烧杯中的水全部倒入量筒中，测出水的体积V
（3）在烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m2
表达式： 。
〖评估〗这个实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？
〖改进〗步骤：
（1）测出 的总质量m1
（2）把烧杯中的水倒入 中，测出 的体积V2
（3）测出烧杯和 的水的 。
表达式： 。

注意：改进方案不用急着给出，在学生用初始方案的过程中，自然会发现杯中的水有残留，再讨论改进方案自然就水到渠成了。

特殊物质测量
引导学生大胆的阐述，不完善的地方也交给其他学生去补充说明。

先独立思考，再小组讨论：
1．不规则小木块（浮在水面上）：
2．不规则糖块（溶于水）：
3．不规则粉笔头（吸水）：
阅读P.14.“生活·物理·社会”，了解密度计。
拓展思维，从普通到特殊。
课堂小结
提问：本节课我们有哪些收获？

小组先整理，再请部分学生代表全班汇报。
加强小组合作和训练。

【当堂训练】
1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．
（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到　       　，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向　   　（选填“左”或“右”）调节；
（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿石的质量为　   　g；
（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在　 　（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为　  　cm3，密度为　   　g/cm3．

2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是:    (填序号),正确的操作顺序应当是          (填序号)
①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；
②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；
③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；
④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；
⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是： ______________  .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)

【收获反思】