第11课活动课二编写历史小故事.doc

　第11课 活动课 二 编写历史小故事
　　[知识与能力]
　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知
　　识的要求。
　　[过程与方法]
　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
　　3、口头表达能力的锻炼。
　　[情感态度与价值观]
　　1、批判地继承秦始皇的道德、精神;
　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
　　[要求]
　　1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;
　　2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;
　　3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
　　[课时]1课时
　　[课型]活动课
　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
　　[教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘
　　[授课过程]活动：成语故事表演
　　【找一找】
　　1.从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。
　　2.选出你们最喜欢的一则成语故事。
　　【演一演】
　　1.以小组为单位进行分工。
　　(1)写故事稿。
　　(2)饰演故事中A、B、C……角。
　　(3)尽量想办法准备一些辅助性的道具(注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等，请参考课文插图)。
　　2.各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。
　　【议一议】
　　1.谈谈你参与活动的感想。
　　2.从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。
　　3.这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示呢?
　　【评一评】 各组最精彩的地方有哪些?(以鼓励为主，让所有的学生尝试成功的喜悦)
　　第三单元 统一国家的建立(12—20课)
　　[知识与能力]
　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握
　　知识的要求。
　　[过程与方法]
　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
　　3、口头表达能力的锻炼。
　　[情感态度与价值观]
　　1、正确认识人类历史的起源;
　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
　　[重点] 我国封建社会中重要的秦汉时期主要的政治、经济、文化等
　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
　　[课时]11课时
　　[课型]新授课、活动课、讲评课、复习课
　　[方式与方法]综合启发式教学
　　[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料
　　第12课“秦王扫六合”
　　[教学目标]
　　1、基础知识：
　　秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要措施。
　　2、能力培养：
　　能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。
　　[情感态度]
　　教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
　　[教学重点]秦始皇巩固统一的措施
　　[教学难点]对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解
　　[课时]1课时
　　[课型]新授课
　　[方式与方法]综合启发式教学
　　[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料
　　[教学设计]
　　一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么
　　二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。
　　三、讲授新课：
　　提问：
　　1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看?
　　2、为什么由秦国完成了统一?
　　3、秦王是怎样完成统一的?
　　4、秦统一是好事还是坏事?你对荆轲刺秦王有没有新的认识?
　　口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。
　　讨论：秦朝如何巩固它的统一的?(学生自由讨论，各抒己见)
　　联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以 进行小组讨论。
　　教学探究：师生讨论如何评价秦始皇?(从正反两方面进行讨论， 注意学生的知识面，不要过深)
　　自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响?
　　参考答案：
　　赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：
　　一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽
　　一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，
　　御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事
　　C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡(后来增加到40郡)，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
　　二、文化方面：1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
　　三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
　　四、修筑长城和开发边疆：
　　1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 ---36---
　　2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
　　以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
　　板书设计：