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有声有色 丰富优化初中体育课堂
——多媒体教学在初中体育课中的应用

[摘要]随着信息技术的发展，多媒体的辅助教学进入了初中课堂，人类文明已向前迈出了一大步,传统的体育方式的教学方式，教学效率都会受很多因素的影响，但是多媒体教学则不存在这些问题，传统的体育教学在传统教学传递方式、低效率、教条化、教师的性别、年龄、体能以及受到场地、器材、天气等影响都对体育课程有很大的束缚。体育教育的改革与创新需要信息技术的配合，体育育的改革需要超前的规划和发展。高效率的信息传递方式，新颖的教学形式，现代化的教学手没,充分弥补了体育教学中存在的相关问题和不足，运用多媒体可以更好地培养学生形象思维能力和创造能力，从而突出教学重点和教学难点，更好地提高体育教学有效性。为了能合理开发，充分利用CAl,就必须要通过理论研究才能制作出高质量的制作平台和大量的素材库，再进一步实践探索科学地投入到实际当中去。
关键词:传统教学、多媒体、辅助、课件制作

一、多媒体 在体育教学中的应用的目的
  随着社会的发展，人类已迈入以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，这是一个信息网络时代。但是我国目前体育教学中对多媒体的使用则更少，新课程标准要求我们体育教师应努力掌握和运用现代技术，充分利用现代教学设备，提高教学质量和效率。因此，在条件上的学校应鼓励、支持体育老师开发、制作体育教学课件，充分利用多媒体计算机的辅助教学来改变传统体育教学存在的弊端。现在，很多普通学校都建立起多媒体语言室(多媒体教学多媒体),在文化课教学方面多媒体得到了很大发展，体育教学方面多媒体也有了一定的发展。如何在体育教学中更好地运用多媒体以提高课堂教学的有效性? 如何解决传统体育教学中存在的诸多问题? 在体育教学中如何去开发利用多媒体等等，这些都是本文探究的目的。而多媒体可以分解、勾画运用过程，也可以将非眼前的、非现在的图像、声音等信息通过加工处理再现在学生面前，创设情境(时间、地点、人物、景物) 等刺激学生的感官，渲染课堂气氛，扩大课堂教学容量。使从未参加过大赛的学生也能体传到奥林匹克运动会的感受。体育的多媒体多媒体 主要作用就是复原技术动作中的艺术形象，通过创设情境在教学过程中引导学生运转思维，培养学生形象思维能力和创造能力，从而突出教学重点，突破教学难点。

二、多媒体 在体育教学中的应用与教学效果分析
（一）多媒体可以改变传统体育教学的传递信息方式
在这个信息传播方式日趋多样,传播内容日趋丰富的今天，传统的体育教学还是仅仅利用教师一张嘴分析讲解或者一只粉笔在黑板上描画，显然过于落后，迫不及待需要改进，然而在多媒体提上日程，跟上了时代发展要求，必须充分利用多媒体计算机去制造、加工处理、一系列动作过程禾用图像或动画，再配制背影音乐的一种效率工具，它可以弥补传统教学在时间、空间等方面的不足，即可将非现在、非眼前的信息动作复原、再现、或创造出来，这样既直观又更容易让学生建立正确的动用定型，从而有效解决传统教学中只有通过细致耐心的讲解而效率难以提高的问题，所有的这些又是其他辅助工具无法办到的。
（二） 多媒体有利于规范学生的动作技术
多媒体教学有助于学生体育动作的规范，可以指正学生动作错误，突破动作重难点。传统的体育教学，学生刚刚完成了一个技术动作,教师定会给予评价指正缺点。在此笔者曾利用教授原地侧向推铅球技术做过这样一个实验:将智力、身体素质等因互基本相同的两个班级通过不同的教学方法手段,经过三节课的教学,其中一个班级教师先讲解动作要领再示范，然后让学生练习，教师再集体纠正普遍存在的问题(在最后用力阶段设有充分蹬地转髋)，然后让学生再练习。另外一个班级也是教师先讲解动作要领再示范，然后让学生练习教师乎动作过程中普遍存在的问题(在最后用力阶段没有充分蹬地转髋)先摄像再制作成教学课件(利用摄像机或手机均可)利用慢动作让学生观看，再与铅球运动员动作作比较一一自己的蹬转程序到底欠缺在什么地方,然后配合教师的讲解，再让学生去练习。应用了多媒体教学将具有典型、代表性的动作特征的学生正误技术动作过程先摄像再与优秀运动员作比较，然后加工处理制成一气呵成的动作图象过程，这样更利于初学者对动作定型的掌握，显然难度降低了许多，教学效果非常效果明显。
（三） 多媒体有利于提高学生兴趣和参与的积极主动性
通过多媒体教学可以明显的提高教学效果。在传统的体育动作技术教授课的教学过程中，教师只能通过口述或者是画一些简单的图形来表示完成动作的过游。试想对于一个初学者来说，他们不可能轻松的掌握完整动作概念。运用多媒体教学先理论课，放映优秀运动员的动作完整过程，教师再讲解、分析动作要领，最后放映相关的动画(挺身式跳远助跑、起跳、腾空、落地等动作中极易出现且具有典型的错误动作过程)通过对学生学习兴趣的调查统计和动作技术这样可以很大程度的提高教学效果，让学生更喜欢初中体育课，理解上和动作上比传统的方法更加的规范，教学效果也有很大的提升。
  通过多媒体的教学更有意义的是利用幻灯片或者动画可以清晰的看到每一个细节，同时也可以通过动画慢回放，进行反方向讲解，彻底的解决了传统教学中由前往后讲解的教条化顺序，培养了学生的逆向思维能力，提高了学生的积极性，进而取得了良好的教学效果。
四、 结语
  在体育教学上使用多媒体的班级学生，相较于未使用的班级，无论是学生对动作技术的掌握程度、学习兴趣以及考核成绩都有着显著差异，教学效果明显。多媒体教学在各科教学中的不断应用，为体育教学开辟了一条新的思路，对体育教学起着不可估量的作用，是实现体育教学最优秀化的极为有效的教学手没之一。多媒体教学只是创设学生主动探索的情景，而不是取代教师，应让学生通过对多媒体的观察，充分利用多媒体及其它电教手段如投影仪、摄像机等,并加之教师的精心准备、设计及其生动、风趣、准确的讲解。加强体育教师计算机知识的培训以及多媒体 制作软件的学习，注重平时的资料收集。让初中生的体育课更加的丰富多彩，提高初中体育教学的教学质量。
五、
参考文献
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【2】王冰.体育教师专业能力提升途径的研究.北京：中国人民大学出版社，2015.10
【3】陈嵩.浅谈信息技术与体育教学的整合.北京：中国人民大学出版社，2015.10
【4】杨武.浅析体育校本课程的开发.淮海工学院学报，2011
【5】马仕会.浅谈体育习惯.都市家教月刊,2014 (8)