八年级语文下册 5《夏衍的魅力》教学设计 沪教版五四制-沪教版初中八年级下册语文教案.doc

《夏衍的魅力》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
通过阅读，理清文章的思路。
过程与方法：
学习本文叙述和议论结合描写人物的方法。
情感态度与价值观：
体会夏衍的人格魅力，学习他一辈子清清白白。
说明：
夏衍和王蒙都是中国文化界举足轻重的人物。他们的生活经历都是中国近现代一段历史的见证。而中国近现代曾经有过一段“假、丑、恶”盛行的岁月。初三的学生虽然已经能够对人、对事做理性地思考和认识，但是如果他们不了解夏衍和王蒙的生活经历， 不了解他们在那一段特殊的岁月中蒙受的灾难，不了解那一段特殊的历史，他们就不能充分了解夏衍身上所表现出来的人格魅力的弥足珍贵。不能充分领会王蒙在写夏衍的过程中所寄予的情感。因此教师在处理教材的时候既要让学生着眼于本文，分析人物描写如何让做到叙议结合，更要注意补充相关资料，使的学生能把文章和夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中去理解，从而更深刻的理解文章主旨。
【教学重点难点】
教学重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。
教学难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
说明：
本文或先叙后议，或先议后叙，叙述简明凝练，议论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子”，但这是“范例”。在带领学生阅读文本的过程中需要明确在这个“范例”中学生需要重点的点。本文行文思路非常明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。而夹叙夹议事初三学生应该掌握的写作方法之一。人物的思想一定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中才真实、可爱。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
美既有外在的形象美，也有内在的精神美，有的会随着岁月的流逝渐渐被人淡忘，有些却能随着岁月的积累久而弥香。居里夫人的勤奋献身，袁隆平的淡泊执著都曾经让我们感叹这些成就非凡的人物身上人格精神的伟大魅力，感受他们源自心灵深处的美。今天我们将学习中国现在著名作家王蒙先生的一篇散文《夏衍的魅力》，在学习中再一次欣赏人物源自内心深处的美。
二、相关资料
１、夏衍原名沈乃熙，字端先。小时家境贫困，1919年在家乡参加“五四”运动，与同学一道发起并创办了当时浙江第一个进步刊物《双十》(第2期改为《浙江新潮》)。1920年，他赴日本留学，开始接受马克思主义。1924年，他经孙中山先生介绍加入中国国民党，担任国民党驻日总支部常委兼组织部部长。1927年大革命失败后，他加入中国共产党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等外国名著。
1929年，他参加筹备左翼作家联盟，次年当选“左联”执行委员，并与郑伯奇、阿英、沈西苓等人创办在中国共产党直接领导下的第一个戏剧团体──上海艺术剧社，推动了革命戏剧运动的发展。1933年以后，他担任中共上海文委成员、电影组组长，成为我国进步电影的开拓者、领导者。
抗日战争爆发后，夏衍在上海、广州、桂林、香港主办《救亡日报》《华商报》，后辗转到重庆，任中共南方局文化组副组长，在周恩来直接领导下主持大后方的文化运动，特别是戏剧运动，同时从事党的统一战线工作，曾任《新华日报》代总编辑。抗战胜利后，他先后在上海、南京和香港等地领导党的文化工作。
新中国成立后，他在上海领导文化事业，创办电影文学研究所。1954年被任命为文化部副部长，主管电影及外事工作，为培养电影事业的新生力量作出了贡献。“文化大革命”中他受到林彪、“四人帮”的残酷迫害。1977年后，他先后担任对外友协副会长、中国文联副主席、第五届全国政协常委等职。1982年，他当选为中顾委委员、中国电影家协会主席。1994年10月，国务院授予他“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。
1995年2月6日在北京逝世，享年96岁。
２、王蒙，1934年10月出生于北京。1953年创作长篇小说《青春万岁》，1956年创作《组织部来了个年轻人》。1963年举家迁往新疆，在伊犁农村从事劳动。1979年回北京，先后发表中短篇小说《布礼》、《蝴蝶》等近百篇及长篇小说《活动变人形》等。曾任《人民文学》主编、中国作家协会常务副主席、文化部长。现任全国政协常委、中国作家协会名誉副主席。
３、记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。阅读记叙文要把握：
　　①记叙的要素（时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）；
　　②记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）；
　　③记叙的中心和材料；
　　④表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）；
　　⑤语言的表现力（具体、生动、形象）。
三、整体感知
1、读音：
言简意赅gāi　　心有余悸jì　　骇人听闻hài　　溘然长逝kè　
2、词语积累
言简意赅　一针见血　心有余悸　语重心长　独具慧眼　骇人听闻　后患无穷　了如指掌
　无欲则刚　超脱俗凡　花拳绣腿　一语中的　入木三分　适可而止　谈笑风生　溘然长逝
3、分析课文
本文人物描写，做到叙议结合，更注意补充相关资料，把夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中，从而深刻地表达了文章的主旨。 
本文或先叙后议，或先议后叙，叙述简明凝练，议论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子”，但这是“范例”。
本文行文思路非常明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想一定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中才真实、可爱。
四、研读课文
1、  划出议论“夏衍的魅力”的语句。
（　①他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。他总是明白透彻，一清见底。③他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。　　④对各种问题他常有独具慧眼的卓识。　　⑤是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。　　⑥在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。　　⑦他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。　）
2、运用跳读的方式，简单概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？
（　①他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰
　　②他很瘦削。——精粹
　　③他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子、
　　④他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章
⑤他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识
⑥他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解
　　⑦他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入
　　⑧他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生
　　⑨他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业
　　⑩他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格
　　总之，这些事表现了夏衍敏捷透彻的作风，平易近人的人格，清清白白的品质等。　）
3、在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”？
（　写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。
　　写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。　）
4、作者从纠正对日期的记忆错误一事展开对夏衍的描述。“噢，不是星期三，是星期四。” 一日之差，夏衍认真予以纠正。思考：这反映了夏衍怎样的人格魅力？
不仅说明他的记忆力强，也说明老人的清晰严谨。
特别是第3节中“比我大三十四岁”，则是强调他年事已高，从而更说明他思想“清晰”之可贵。
5、第11节写夏衍回绝他人代笔写序的好意。夏衍“一笔一画”地重新写了一篇“颇有见地”、“清晰见底”的序言。
“一笔一画”可见其认真；“颇有见地”说明夏衍独具慧眼的卓识； “清晰见底”不仅是指文章的思路的条理清晰，更说明老人”洞悉一切“的深刻和睿智。
6、注意文章记叙事件的时间提示。找出来体会它的作用。
“我第一次听他讲话 ”、“1990年”、“今年元月初”、“我最后一次在他清醒的时候看望他”、“倒数第二次”、“去年11月底 ”、“1995年1月21日 ”。
作用：我的清晰记忆，表达了我对夏老的敬重。
7、提问：“如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹。” 这句话表达了什么？
运用比喻，写出了夏衍身瘦削的特点，也体现了夏衍言简意赅、明白透彻的特点。
8、夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？
叙使之具体可信；议使之深刻精辟。
通过这个问题的解决帮助学生窥探人物描写的门径，积累写作的方法。
9、这篇课文中既有“言简意赅、独具慧眼”这样含义深刻的词语，也有“不打磕巴儿、刀枪不入”这样的俚俗口语。它们在本文有什么含义？
10、请结合自己的生活经验和阅读经验，谈谈对人格美的理解。
五、小结
文章通过夏衍精炼的话语展示了他明白透彻、清晰见底的高尚人格和特有的魅力。
六、作业
1、完成词语积累
2、阅读推荐的夏衍、王蒙的文学作品。
夏衍：报告文学《包身工》，电影剧本《狂流》。
王蒙：小说《组织部来了个年轻人》散文、随笔《我心目中的丁玲》《四月的泥泞》等