九年级政治 4.2 走艰苦创业之路教案 粤教版.doc

4.2 走艰苦创业之路 教案
课时安排 第一课时 生活因理想而美好
教学目标
知识目标：了解理想的含义、分类、崇高理想的重要意义；知道最高理想和现阶段各族人民的共同理想的内容及其意义。
能力目标：帮助学生学会辨别崇高理想、邪恶理想和庸俗理想。
情感态度价值观：帮助学生树立崇高的理想，认同共同理想和共产主义理想，懂得个人理想应和崇高的社会理想相结合。
重 点：知道最高理想和现阶段的共同理想，帮助学生树立崇高的理想。
难 点：认同个人理想应该与崇高的社会理想有机结合
学生分析
针对的问题：市场经济下价值观的多元和混乱不可避免地冲击着学生的心灵，部分学生缺乏个人的奋斗目标，也有部分学生的个人理想是庸俗的，对社会理想缺乏认识，对最高理想没有认同感。
学生的需要：有了正确的理想，才能在人生的大海里扬帆远航。作为祖国未来的中学生需要了解历史的责任与使命，树立正确的个人理想和社会理想，立志报效祖国。
教学过程
1．（导入并下定义）
播放聊斋影视片断。
问：该影视作品由哪一部小说改编而成？作者是谁？
教师简介蒲松龄写该作品的过程（参考教科书101页）
问：蒲著此作品长达20多年，支撑他的最主要的精神动力是什么？
在学生回答的基础上点题，设问：什么是理想？给理想下一个简要的定义。（参考教科书）
2．（举例和小组活动体验理想的重要性）
请学生继续举例说明历史上有哪些人因理想而成就一番事业，同学中是否也有因理想的驱动而小有成就？
活动：以“生活因理想而美好”为主题，四人一组，创造诗歌来赞美理想。进行作品展示。
3．（通过对比深入体会崇高理想的重要意义，并知道理想的主要类别）
承转：但在历史上、在当今的社会上也有些理想的音符与赞美的旋律不符：如：
建立一个庞大的纳粹帝国是我毕生的奋斗目标——阿道夫·希特勒
我选择的专业是医学，因为当医生能额外收取红包——某高中毕业生
问：以上理想有哪些音符不符我们的赞美旋律？
在学生回答的基础上教师指出前者是邪恶的理想，后者是庸俗理想，教师简要概括其含义。（参考教师教学用书）
在对比的基础上，让学生思考并回答什么是崇高理想？
理想的类别除崇高和庸俗的区别，还有以下类别，设以下几组连线，。
我长大后要当一名科研人员 生活理想
我想住上宽敞明亮的大房子 道德理想
我希望自己能成为一个人格健全的人 职业理想

我希望在两个月后的中考能取得成功，考上省级一类重点高中 长远理想
我希望长大后能成为一个成功的商人，并能回报社会 短期理想

我希望将来能找到一个符合自己兴趣和能力特长的好工作 社会理想
我希望国家更富强，社会更和谐，环境更优美… 个人理想

4．学生谈理想

一年之计在于春,一日之计在于晨。自古以来,许多成大事者都是早立志，立大志。希望同学们也能够早立志，立大志，说说你的理想是什么？
（此处随意谈理想，不必深入点评，以下面摆正个人理想的教学做铺垫）
5．（从个人理想承转到社会理想）
出示周恩来读书时的崇高志向：“为中华崛起而读书”，指出其将个人理想与社会理想相结合，期望中华崛起是他对未来社会面貌的期望，这是社会理想，指出社会理想的定义。（参考教师教学用书）
6．（简介共产主义理想）
周恩来一生都为追求理想而身体力行，后来他加入了中国共产党。共产党确立的最高理想是什么？什么是共产主义社会，提出者是谁，他认为社会发展的基本规律是什么？让学生看书回答。社会发展的基本规律可用流程图：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会。
7．（鼓励学生向榜样看齐，坚定共产主义信念）
这一崇高理想激励着无数党员英勇斗争，甚至在献出生命的时刻，他们的信念还是无比坚定。
出示材料：党的创造人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能以为你们绞死了我，就绞死了共产主义。”
方志敏在阴湿的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人——夏明翰1928年3月在就义前写下
问：为什么这些革命志士能从容无畏走向死亡？你对此有何感想？
8．（调动学生原有知识让学生懂得实现最高理想需要分步骤分阶段进行，并知道共同理想。）
教师指出实现共产主义社会是一个非常漫长的历史过程，需要分阶段进行规划。
问：1921年共产党成立之初，根据当时半殖民半封建社会的国情，共产党人确立第一阶段的奋斗目标（中共二大确立的最低纲领）的是什么？新中国成立后，党和国家在不同时期又分别确立了哪些奋斗目标？社会主义初级阶段的最终奋斗目标是什么？在学生回答的基础上教师进行梳理。
教师指出社会主义初级阶段阶段的奋斗目标就是我国现阶段各族人民的共同理想。
建立新民主主义国家 → 建立社会主义制度 → 解决温饱 → 初步小康 → 全面小康 → 现代化国家
1949年 1956年 1990年 2000年 2020年 约在21世纪中期

9．（树榜样，摆正个人理想）这一共同理想激励着全国各族人民的建设热情，涌现了许多先进人物，先进事迹，你知道多少？
作为当代青少年，未来的国家主人，面对共同理想，我们又该如何摆正自己的个人理想呢？
先请学生谈理论上的认识，要懂得个人理想要与社会理想有机结合。
继而重新叫原来谈个人理想时有偏差的同学，对理想进行重新定位和摆正理想。
10．（布置作业）正如同社会理想的实现要分阶段进行规则，我们要实现自己的远大理想，也需要规划不同人生阶段的具体奋斗目标，请大家回去思考这一问题。
教学反思
课时安排 第二课时 走艰苦奋斗之路
教学目标
知识目标：懂得理想的实现需要艰苦奋斗，理解艰苦奋斗的含义及意义。
能力目标：培养学生搜集材料、分析材料和进行论证的能力。
情感态度价值观：培养学生艰苦奋斗的精神，树立艰苦创业的意识。
重 点：艰苦奋斗的意义
难 点：为什么今天我们还需要发扬艰苦奋斗的精神
学生分析
针对的问题：由于多数学生是独生子女，是本地区经济发展水平有了较大提高以后出生的一代，许多学生在家里并没有感受生活的艰辛和压力，艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距遥远，许多学生并没有“艰苦奋斗”的精神和意识，甚至对“艰苦奋斗”还存在错误认识。
学生的需要：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们的学生需要加强对艰苦奋斗的感性体验和理性认识。
教学过程
1．（情景导入，并为下定义做铺垫）
播放《匈牙利狂想曲》钢琴曲，出示郎朗在世界杯开幕式上演奏的图片和文字材料。
教师讲述：2006年在德国举办的世界杯没有中国队的出席，但却有一位来自中国的“钢琴天才”用一曲狂热的《匈牙利狂想曲》为本届世界杯揭幕。许多德国人听着他的演奏,会情不自禁流泪。美国权威媒体把他称作“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”，他是第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家。
问：他是谁？（郎朗）
出示郎朗的成才道路上的一段经历：
郎朗3岁时，表现出超常的音乐天赋。5岁时他就立志要成为世界级的钢琴大师。为了他，父亲砸掉了自己铁饭碗，带郎朗到北京学艺，他们租住在一间又小又简陋的小平房，小郎朗每天清晨准时起来练琴，以至于邻居们都把他的琴声当作了起床的闹钟。有一天郎朗生病了没有起来练琴，楼里不少人也因此上班迟到了。8岁的郎朗每天在钢琴上弹奏十二三个小时，但有一段时间，他的钢琴弹奏总得不到老师的认可，老师当着孩子的面说，连莫扎特的尾巴你都不明白，你们东北人傻大黑粗，你的脑子就是白开水。受到打击的郎朗不想学琴了，情绪激动的爸爸就让郎朗在跳楼自杀和学琴之间进行选择…
后来郎朗以总分第一的成绩考上了中央音乐学院附小。老师布置的作业他都能超额完成，还时常让老师加大他的学习量。郎朗在练琴时，把学习比他好的同学当作自己赶超的目标…
问：郎朗的理想是什么？在追求理想的道路上，他和他的家人遭遇了哪些困难和挫折？郎朗的成才之路给了我们怎样的启示？
在学生回答的基础上概括得出，实现理想需要艰苦奋斗，点题：走艰苦奋斗之路。
2．（下定义）
结合郎朗的事例说说什么是艰苦奋斗？它仅仅是指生活上的艰苦朴素、勤俭节约吗？学生回答，教师进行引导，并出示艰苦奋斗的涵义。（参考教师教学用书）
3．（艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉）
刚才我们通过郎朗的案例中可得出“实现个人理想，要艰苦奋斗”这么一个观点，现在还有一个观点就交给同学们去论证。
出示观点：“艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉”。
教师提示文化的范畴以及提示学生可以从整个人类发展史上去找事例。
学生个别回答后，教师出示一些图片来进一步说明。
4．（艰苦奋斗是我们的民族精神）
中国人很早就认识到了这一点，所以历史上我们的民族非常赞赏和认同这一精神，他们给我们留下了许多关于艰苦奋斗的名言警句、人物故事等等，你知道多少？
近代中国陷于危难之际，中华民族发扬了这一精神，挽救国家于危难之中，又有哪些事例？
在学生回答的基础上，教师总结：艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容，是中华民族生存和发展的强大精神力量，是中华民族的传统美德。
5．（今天我们还需要艰苦奋斗精神）
今天，中国社会快速发展，人民生活水平显著提高，我们还需要艰苦奋斗精神吗？
正方观点：今天我们仍然需要艰苦奋斗精神。
反方观点：今天我们已经不再需要艰苦奋斗精神；
分小组，选择其中一个观点，进行小组讨论和简要记录，然后开展辩论。
教师在简要点评学生的表现和观点后，要回归书本上的两个观点：
1）艰苦奋斗是由我国国情决定的，是实现共同理想的根本途径和保证。并补充关于我国处于社会主义初级阶段欠发达还落后的图片资料。
2）我们实现自己的个人理想，需要艰苦奋斗。
6．（艰苦奋斗集中表现为创业精神）
出示图片材料，并讲述文字材料。
温州在70年代还是一片贫穷和落后的面貌，今天温州的面貌发生了巨变。这种变化正是依靠温州人“既能当老板，又能睡地板” 的艰苦创业精神。
温州人艰苦创业带来温州的巨大变化，同样，国家的崛起也需要国人的艰苦创业，我们来谈谈各行各业的人们应如何艰苦创业？
科技工作者：
企业家：
工人：
农民：
其他：
学生回答时，教师可追问该行业涌现出哪些先进人物和先进事迹？
总结：今天，我们提倡发扬艰苦奋斗精神，就是主张要走艰苦创业之路。艰苦奋斗集中表现为创业精神。
7．（中学生如何发扬艰苦奋斗精神）
为了明天的创业，今天我们就要培养自己的艰苦奋斗精神，我们可以从哪些方面着手？具体应该怎样做？
学生回答，教师概括为三个方面：学习上、生活上、思想上。
活动：寻找艰苦奋斗之星
在班级里找找，哪些同学在发扬艰苦奋斗精神方面做得很好，具体表现在哪里？
学生回答后，教师对学生进行鼓励。
8．（布置作业----寻找身边的创业者）
在我们身边，有许多人通过艰苦创业取得成功，他们或许是我们的家人，或许是我们的亲戚、我们的邻居，也或许他们是我们通过媒介所认识的、所崇拜的，他们的精神、经历是我们将来成就一番事业的宝贵财富。今天我们的课堂留给大家一个重要的任务：寻找身边的创业者，感受艰苦奋斗精神。在与你的寻访对象沟通时，要特别注意他的创业经历，是如何艰苦奋斗的，注意摘下要点，然后把所得的材料写成一篇讲稿，下一堂课回来说给大家分享。可以个人单独寻访，也可以组成小组进行寻访。
教学反思
关于艰苦奋斗的意义非常多，但具体的在现实生活中该如何艰苦奋斗和创业的内容安排比较少。这对培养学生的实践能力是有所欠缺的 。

课时安排 第三课时 实践与感悟
教学目的：培养学生艰苦奋斗的精神，提升学生实现理想的实践能力。
教学过程 （课堂活动：）
一、“寻找身边的创业者，感受艰苦奋斗精神”活动的演讲；
二、对个人理想进行规划。（见书本106页）
注意事项：在第一个活动开展之前， 要事先了解学生所收集的内容，选择有示范性的事例，并在演讲结束后进行提问和总结概况，以使演讲收到事半功倍的效果。
在第二个活动中，可采用小组活动的形式，选择小组中一位同学的理想，进行策划，教师选择比较优秀的策划进行展示和点评。