七年级语文下册 第一单元 4 我的五样教案3 鄂教版-鄂教版初中七年级下册语文教案.doc

《我的五样》教学设计
教学目标：
以文章为载体，引导学生学会选择生命中最珍贵的东西，懂得珍惜和获取生命中最珍贵的东西，促进学生心理的健康发展，进而培养学生的人文素养。
教学设想：
１、本文在课本必修一的第一单元，属于“设计未来”专题，具有思想教育的意义，因此，要从思想教育角度来设计教学。
２、本文是一篇心理测试的文章，对学生的心理教育很有意义，因此，教学中要体现心理教育的意义，而不是停留在文章的分析理解层面。
３、如果单纯让学生体会学习作家思想，不如让学生亲自参与，所以我把这节课设计成一节以活动为主的课。
４、为了使测试有效，真实是前提，所以，强调参与，强调真实是这节课的关键。
５、一课时。
教学过程：
一、 导入
同学们，这节课我们来做一个心理测试，既然是心理测试，我不会要求每位同学都公开你的结果，但是请大家一定要真实地进行每一步测试。
二、 学生活动
1、写出你认定的生命中最宝贵的五样东西，填在下表中

我的五样

2、 展示学生活动结果
请同学们愿意私下交流的可以交流一下各自的五样，然后请愿意发表的同学展示他生命中最宝贵的五样。
3、 逐次舍弃一样，保留最后一样，并填写舍弃理由及舍弃时的感受
（逐次舍弃过程中强调记下自己最真实的感受）
我的五样
舍弃的顺序
舍弃的理由
舍弃时的感受

三、 阅读文章，把握作者写作意图
阅读文章，找出作家生命中最宝贵的五样，填写下表
我的五样
舍弃的顺序
舍弃的理由
舍弃时的感受
空气
3
忍痛割爱
手指发麻，眼冒金星，
心如擂鼓，气息屏窒
水
2
生命还可以
坚持若干小时
喉咙苦涩，舌头肿痛，
心焦枯成灰
太阳
4
为了生命有意义
慢而稳定
鲜花
1
奢侈和浪漫的
四周惨失颜色，
犹如黑白默片
笔
保留理由：生命的重中之重
讨论：
1、作家为什么不选择阳光？阳光意味着生命。
2、保留“笔”说明作家把什么看得最重要？
笔是作家价值的体现，有笔就可以写作，可以为读者带来知识和精神的慰藉，使作家的存在被多数人认可和需要，这就是她的价值体现。
举例说明作家的选择是有价值的：老舍在文革的迫害中选择死亡，保持尊严。朱自清拒绝美国的施舍，为了尊严选择死亡。徐本禹放弃富足的城市生活，选择去大山深处支教。殷雪梅放弃自己的生命，选择拯救学生的生命。
四、 作家和前人的选择对我们有什么启示呢？
1、请同学们重新审视自己的选择，充实完善你的表格。
2、同学们可以私下交流自己的选择和感受，也可以坦诚地发表。
3、我也曾经做过这样的选择，教师谈自己的选择及感受。
五、选择了自己生命中最宝贵的一样，我们接下来该怎么做呢？朗读文章最后三小节，作家会告诉我们。
你打算怎样去坚持或实现你的选择？
六、作业：
确定你生命中最宝贵的一样，写一段话，记录测试的过程和自己在测试中的选择和感受，可以发表，可以交流，可以珍藏，但请您还是坚持两个字“真实”。把这段文字留给三年或者十年后的自己。