四川省青神县初级中学校七年级语文下册《安塞腰鼓》说课稿 新人教版.doc

《安塞腰鼓》说课稿

【说教材】
本篇文章选自七年级下册第四单元，这个单元选的是文化艺术方面的文章,主要是通过对文章的学习,提高学生的文化素养,陶冶情操。这篇文章是一篇精读文章，是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
【说目标】
1．理解主旨，感受生命激情。
2．有感情的朗读。
3．品味语句.
4．写作特色分析。
教学重点：1．朗读 2．品味语句和写作特色分析
难点：写作特色分析
【说教法】
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北精神的象征。整个文章充满了勃发的生命激情。但是，我们这里的学生对"安塞腰鼓"很陌生，因此，运用有关视频，让学生直观感受到"安塞腰鼓"奔腾的力量和排山倒海的气势。同时，文章极有气势，在教法上以欣赏为主，老师只作适当的点拨。
【说学法】
我所教的两个班学生，尽管知识面比较窄，但是学习语文的积极性比较高，所以，在学法上充分调动他们的积极性。通过朗读，思考，讨论，练习等方式，让学会他们自主学习，学会探究、合作，让学生真正动起来，成为学习的主人。

刘成章，陕西人，苍茫的黄土高原养育了他。因此，他的作品很"大气"。其中，《安塞腰鼓》就淋漓尽致的表现了陕北汉子的阳刚之气。今天，就让我们在"安塞腰鼓"声中领略生命的活力吧。
三、新授
（一）直观感知
1．放"安塞腰鼓"片段（黄河边表演的最佳）（2分钟左右）
2．播放朗读视频（表演与朗读结合），让学生感受到文章的魅力。（7分钟左右）
3．谈感受，归纳主题。（2分钟左右）
A．学生自由发言。
B．大家一起归纳总结：刚才大家谈到的感受，集中到一点，就是感受到了：生命的赞歌，力量的赞歌。（板书）

2．赏析写作特色（11分钟左右）（学生思考，然后共同归纳）
A．语句铿锵，多用短句（板书）
学生自己找例句，分析其作用
B．大量运用修辞手法。
排比：（学生先找例子，分析其作用）
作用：增强文章的气势，感受到安塞腰鼓气吞山河的壮烈。（板书）
反复：（学生先分析，老师再作点拨）
如：“好一个安塞腰鼓”
作用：强调作者的赞美之情，并将感情一步步推向高峰。（板书）
C．想象丰富。（学生自己分析，老师点拨）
四、再次感受
学生自己找最喜欢的段落，有感情的朗读。（2分钟左右）
五、课堂延伸
艺术给我们以美的享受，今天，我们就再次来欣赏《千手观音》。请同学们也像刘成章一样，写出你的感动吧。（欣赏《千手观音》，如有剩余时间，就让学生谈谈感受。）
六、总结本堂课收获（抽学生回答）
作业：
1．观《千手观音》，不少于200字。
2．练习册“基础巩固”、“拓展练习”
板书设计
安塞腰鼓 刘成章