七年级语文下册 第六单元 24 渡者之言教案4 鄂教版-鄂教版初中七年级下册语文教案.doc

渡者之言
一、导入新课 （3分） 
1、同学们一定读过很多寓言吧？那你能说说都读过哪些寓言呢？
2、你能总结一下寓言有什么特征吗？
寓言的结构简短，带有讽刺或劝戒的性质，多用借喻手法，让富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，使人得到启示。
3、今天我们再来学习一篇寓言《渡者之言》，看看我们能够从中获得什么样的启示。
（板书课题）
二. 朗读课文（15分）
1、师：先请大家自由的朗读手中的这则寓言故事，有不认识的字请相互探讨或查字典解决。
2、师：同学们刚才读得很认真。接下来我想找一个同学来检验一下，看看你们是否读通了这则故事。
（在指读的过程中发现问题及时解决。）
3、大家评价一下他读得怎样？那你能否用自己的话把这个故事讲出来听听呢？大家先参照下面的注释通读课文，等一会老师请一位同学做代表讲述。（提示：何时、何地、何人、何事、何果）
三、理解探究。（21分）
1、（过渡）：听了这位同学的讲述，老师相信大家真的对课文内容已经非常熟悉了！文章的题目是《渡者之言》，那我想请问同学们：渡者到底说了一句什么话？
（板书：“ 徐行尚开 ，速进则阖。”）说出意思。
2、作者对“渡者之言”前后态度有何变化？请分别从文中通过找出一个字来进行概括，并分析前后变化的原因。
师：（板书： “愠”——“爽”）。首先是“愠”。因为这句话听起来根本就不符合常理，所以作者认为渡者是在开玩笑戏弄他，感到恼怒（板书：“戏”）作者就 “趋行，”结果，真的被渡者说中了：“及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。”
（及，仆，即，而，牡，整句话的意思。）读。品。
师：既然被渡者言中，遭到挫败，应该沮丧才对，为什么会心情会“爽”呢？你怎么知道？
哦，原来呀，他从这次失败中悟出了一个深刻的道理。（板书：悟）你能用文中的原句子说出他悟出的这个道理吗？ 读这句话：天下之一—— 板书：（躁急自败）
3 “躁急自败”是什么意思？细读课文的前半部分，找出关键句子，说说作者为什么会“躁急”，为什么会“自败”？
“命小奚以木简束书从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。”
（以、许、因， “晚烟萦树” 的意思。）
作者为什么会“躁急”？（小奚从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。）
为什么会“自败”？（a/没有意识到这些：小奚赶路容易跌倒，束书跌倒后书会崩 b/不听渡者之言。）小奚
4、（过渡）：作者遭到失败后，想起了渡者之言，才发现“渡者之言近道”，心情“爽然”，为什么要连说两遍“其犹是也夫”呢？
（是：这样。“其犹是也夫”：真的是这样啊！有三个方面的作用：①表达出对渡者的敬佩；②强调“躁急自败”的道理，③表达自己 “爽然”的心情。）
师小结：孔子说：“朝闻道，夕死可矣！”意思是如果早上明白了人生的意义，那么，就算晚上会死去，也是值得的。“我”当时没有听进渡者之言，不能进城，心情本应该糟透了，但由于悟出了渡者话中的道理，不仅不悲伤，反而心情爽到了极点，因悟道而高兴，欢乐之情无法掩饰，所以连声高呼——（其犹是也夫！其犹是也夫！）
齐读，体会作者爽然的心情。
四、拓展，总结。（5分）
（过渡语）： 虽然失败了，但是作者没有沮丧，而是从这次挫败中冷静思考，领悟到深刻的道理，又由“悟道”而心情变得“爽然”，不得不令人钦佩。那你能从作者的行为得到什么启示呢？
办事之前要仔细观察考虑周全，不能急躁，沉着冷静的处理问题，就能把事情办得又快又好。
2、你能举出自己因躁急而自败”的事例吗？
3、总结，点题： 同学们，你们今天的热烈气氛感染了我。今天呀，老师想把课文中的这个故事作成一幅对联，可惜只想出了上联：“想助禾苗长，揠苗者心急反遭损”。你能试着帮我对出下联吗？

（下联：不听渡者言，赶路人欲速则不达 横批：躁急自败）
五、作业布置：
课后，可以将这篇文章和揠苗助长进行对比，找出他们的相同和不同处。