七年级语文上册 第四单元 16《紫藤萝瀑布》（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第16课《紫藤萝瀑布》
第二课时
教学目标
1.品评优美语句、词语的含义与表达效果。
2.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。
3.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。
教学重难点
品味文中生动形象的语言。
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】
由复习上节课的教学内容。提问生字生词，导入本课。
课堂实录
一、品味语句
1. “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
2. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
3. “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
明确：
1．运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
2．运用比喻，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
3. 运用比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
“忍俊不禁的笑容 ”运用的是拟人。
二、体会对比手法的运用
找出文中的插叙部分，体会其作用？
明确：十多年前紫藤萝花的稀落是插叙，与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
三、主题探究
从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？
明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生命的存在却是美好和永恒的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐喻、一个象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭……。作者的礼赞，是对生命活力的呼唤，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动。表达出作者振奋精神阔步前行的昂扬状态。
课上小结
我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
布置作业 ：
1. 本文对景物的描写生动而细致，这些 来源于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？
2.背诵你喜欢的段落。
板书设计：
紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布 赏花——如人生的美好热烈
花色——热烈沉静 想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义