《同样的权利同样的爱护》教学设计.doc

第三课 生命健康权与我同在
第二框 同样的权利 同样的爱护
【学习目标】
1、能够认识正确行使生命健康权的表现。
2、知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务。
3、懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
【教学重点】正确行使生命健康权。
【教学难点】正确行使生命健康权。
【教学方法】讲授法；讨论法；情感激励法。
【教学过程】
一、导入新课
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框《同样的权利，同样的爱护》。
二、讲授新课
同样的权利，同样的爱护（板书）
1、积极行使生命健康权（板书）
活动：情景分析
目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
要求： 学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题：
（1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
2．关爱他人的生命与健康（板书）
（1）、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）
活动：小哲伤害案
目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。
要求：学生阅读材料（见教材 30 页）思考：
（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？
（2）这桩惨案带给我们了什么教训？
（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？
教师总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！
活动：同学落水之后
目的：通过对同学落水之后三种不同做法的分析，引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。
要求：学生阅读案例（见教材 35 页），2 、分组讨论下列问题：
（1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现；
（2）如果你遇到类似情况，应该怎么办？并说明理由。
各组选派代表发言交流，教师指导、归纳。
（2）远离暴力文化（板书）
我们在现实生活中应该自觉抵制暴力文化，少看武打录像、凶杀恐怖片，恐怖暴力的书报，少玩或不玩暴力电子游戏。作为青少年我们应从小事做起，尊重生命，珍爱生命，关爱自己的和他人的生命与健康。
【课堂小结】
我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，对未成年人的生命和健康的特殊保护，我们要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护，非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。因此，我们要正确行使生命健康权，应避免伤害他人，要远离暴力。

教学反思
本节课教学设计紧扣教学目标，从自己和他人两个维度出发，层层递进，环环相扣，引导学生能够推己及人，真正做到同样的权利，同样的爱护。课程连贯流畅，依据课堂上学生的反应，现场及时生成了有效的教育点。事例选取贴合学生实际，能够将课堂理论与生活实际有机结合，培养学生在日常生活中的运用能力，教育效果明显。
学生课堂表现活跃，能够紧跟教师思路，积极表达，认真参与，师生互动良好。通过本节课学习，学生法律意识有所增强。但由于本节课内容特点，教学设计中理性内容较多，部分法律法规离学生较远，教师的引导所占比例略大。
通过本节课的备课和上课过程，要注意一下几点1．要充分利用教材内容。2．要善于挖掘教学资源。3．要以学情为前提设问。4．“言传”的目的是“意达”，“意达”的宗旨是“行到”。