教科版五年级品德与社会上册第二单元教案.doc

《品德与社会》五年级上册第二单元
《我们都有发言权》

孙艳

单元备课
本单元的总目标：
1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。X| k |B| 1 . c|O |m
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
活动建议：
1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
本单元的课时安排：
《谁说了算》 2课时
《我们自己做主》 2课时
《勇于“说”和善于“听”》 2课时
《我做合格的小公民》 3课时
教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课 ： 谁说了算

第一课时谁说了算 总第9 9。30
活动目标：
1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
课前准备：
多份调查表
活动过程：
一、 导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算
板书：谁说了算
二、 调查讨论
1、 主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、 分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、 统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、 主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、 故事导读
（1） 如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
（2） 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？
（3） 活动最后为什么能取得成功？
（4） 讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？
（5） 小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、 联系实际，体会主题
1、 讨论关于班费怎么花的活动。
2、 分组讨论并将结果进行总结汇报。
教学反思：

第二课时：民主无处不在
总第 10 10。8

活动目标：
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
活动准备：
有关民主的新闻、图片和文字资料
活动过程：
一、 激情导入
同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。
板书：民主无处不在
二、 合作交流 探究学习
1、 各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。
2、 课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论
（1） 你对哪组画面最感兴趣？为什么？
（2） 你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？
（3） 生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。
3、 阅读“小资料“
课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。
4、 教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。
三、 课外延伸
课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。

教学反思：
通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。w W w .x K b 1.c o M

我们自己做主

教学内容;活动主题二:我们自己做主
教学目标:
 1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
教学重点:
组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
教学难点:
理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动准备:
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程:
一、导入：
教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
(3)投票表决，得票多的当选；
(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。
(1)提名；   
(2)由工作人员分发选票；
(3)候选人竞选演说；  
 (4)投票；  
(5)工作人员进行监票、唱票、计票；
(6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。

活动主题三：勇于“说”和善于“听”
活动目标
1、通过学习，明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现，同时学会尊重他人的民主权利。
2、了解什么是勇于说和善于听，培养学生的好习惯。
教学重点、难点：
    了解什么是勇于说和善于听，培养学生勇于说和善于听的好习惯。
活动准备
1、活动相关图画和文字，运用投影仪等多媒体课件呈现。
2、收集现实生活中勇于说和善于听的一些真实例子。
活动过程
一、 谈话引入课题
同学们，如果你对同学或老师有意见，你敢于表达吗？
对，我们每一个人都有发表意见的权利。（板题：敢说   权利）
二、 学习交流，明理导行
（一）、学习“有勇气说”
1、出示投影仪：第33面
这是我们生活中捕捉到的三组镜头，如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？ 
从中我们明白了一个什么道理？
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权和健康权。
在日常生活中，与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。
2、同桌合作学习。
投影出示：在你身边发生过这样的事吗？你会怎么办？
第34面上面相关教材内容：
（1）、老师总是让成绩好的同学回答问题…
 （2）楼上邻居家的鸽子总是把我家窗子弄脏，提了好几回意见都没有用。
——大胆敞开心扉，将自己的意见说出来，首先要敢说；然后要想怎样让别人接受你说的话，用真诚的语言，能赢得他人真诚的心，会说（委婉地说）。
 3、议一议：
为了维护我们的权利，还可以运用什么形式解决问题？ 
（阅读34到35页思考）
和父母聊聊心事；公共场所运用警示语如“请勿吸烟”，保护健康权；写信也是一种表达方式。
4、活动：
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！新课 标 第 一 网
———————————，我要对你说。
先写，后上台交流。大家评议表演。
5、小结说话的艺术。（板书：艺术）
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。 （齐读）
你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉等。课后，我们要认真读一读，保护我们的合法权益。
（二）、明理导行“善于听” 
1、小华是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到了麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！（表演呈现小队争执的场面）
出示投影仪36页图画、文字
2、你能总结出小华遇到的难题吗？既然有难题，那么我们就来一个现场“疑难求助”。你有解决这些问题的办法吗？你可以把自己总结出来的法子，告诉大家吗？
互相争执，随意打断他人的话，小干部的“一言堂”，人多嘴杂意见难统一怎么办？
4、学生交流解决。出示投影仪（读一读：37页的“总结”）
5、总结：为什么“公有公理，婆说婆有理”？为什么“旁观者清，当局者迷”？原来是说话的人往往只顾了“说”，而忘了“听”。在行使自己的民主权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。
6、当你在发言时，你希望听众————————
   当别人在发言时，别人希望你——————————
7、说说你认为怎样才是“善于听”？
     （1）猜猜别人可能会说什么；（2）归纳别人说的话；（3）边听边思考；（4）做笔记等方法。
（三）、理解“兼听则明 偏听则暗”
老师简略地讲唐太宗和魏征的故事，提问其含义。
  我们不但要敢于说，还要善于听，并且听取多方面意见，博采众长，这样才能把事情办得更好。xK b1.C om
 三、小组交流 拓展提升：
1、把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。
2、听取了别人的意见后，办好了哪些事情？
四、课堂总结
是啊，敢于说，是保护自身权利的表现；细心倾听，是对他人应有的尊重，更是提高自己的好机会，同时也是办好事情的开始……用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们敢于说，用心听，做一个幸福快乐的孩子！

五、 板书：

       勇于“说”和 善于“听”
              敢说——会说     细心   思考
          ↓      ↓        
         权利    艺术     听其音   辨其义

我做合格小公民

—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好赌博等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题X k B 1 . c o m
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好赌博等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。新|课 |标|第 | 一| 网
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？道了什么？还有什么想问的吗？
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