六语导学案.doc

《手指》 导学案
【学习目标】：
1．借助词典、联系上下文，理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【学习重、难点】：
1、有感情朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。
2、结合上下文的内容，分析文中重点句子的含义。学习作者的表达方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3、认识手指的不同特点，感悟文章蕴含的深刻哲理。
【学法指导】： 以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式。
【学习内容】：
课前
【学案自学】：
一、写出下列句子所缺的“ju“字。
（ ）离北京奥运会开幕的日子越来越近，“祥云“火（ ）的传递也在世界各地展开，面对一些“藏独”分子闹出的一幕幕用心险恶的闹（ ）和西方媒体的不实报道，，全世界华人（ ）理力争，他们（ ）集在一起，举行大型爱国和平游行，表达出（ ）绝暴力，维护祖国团结统一的决心。
二、找出下面词语中的错别字，并改正过来。
式探（ ） 列物（ ） 拂衬（ ）
赠恨（ ） 附拥（ ） 县视（ ）
无原无故——（ ） 语重心常——（ ）
座无虚席——（ ） 狂风爆雨——（ ）
惊心冻魄——（ ） 莫名其妙——（ ）
养遵处优——（ ） 不知所措——（ ）
三、手拉手，找朋友。
打 纽扣
拧 算盘
解 螺丝
戴 耳朵
掏 戒指
课中
【小组合作】：
1、在五根手指当中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？
2、细读课文，填写表格。
手指名称
优点
缺点
大拇指

食指

中指

无名指

小指

【班级展示】：
【质疑探究】：读了课文最后一自然段，你联想到了什么？
【自悟自得】：
【达标测评】：
1、请想一想：作者在描写手指时，使用了什么修辞手法？找出例句和大家交流。
2、请用一句格言来表达你读完全文后的感悟。
3、填写关于手的成语。
形容敏捷---- 形容聪颖---- 形容高兴---- 形容勤奋----
形容高明---- 形容冷漠---- 形容无能---- 形容亲密----
课后
【课后拓展】：
你愿意做哪根手指呢？为什么？
《北京的春节》导学案 ＜第一课时＞
【学习目标】：
1.能够读准课文中生字的读音。
2.读熟课文，了解课文的大体内容。
【学习重、难点】：
1. 正确掌握课文中的生字词。
2. 搜集关于春节的对联或者诗词。
【学法指导】：学中练 练中学
【学习内容】：
课前
【学案自学】：
一、我会读
腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩
水浒传 娴熟 毛驴 翡翠 熬粥 榛子
二、我会填
腊七腊八， 灯 庙
七八 万象 不同
三、我知道
1.文章按 顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从 就开始了，到 才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“ ，春风送暖入屠苏。”
四、我不解
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：
课中
一、导入
1、交流：过春节自己及家人都在忙些什么？
2、老北京的孩子是怎样过春节的？出示童谣
3、齐读课题
二、展示自学情况
【小组合作】：
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动，如果有不可理解的地方做上记号。
3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
4、说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？
【班级展示】：
【质疑探究】：
【自悟自得】：
你知道哪些关于春节的对联或者诗词，请写在下面：

【达标测评】：
1、看拼音写词语
áo zhēng biān sì
( )夜 风（ ） （ ）炮 （ ）庙
guàng jiǎo fàn chān
（ ）街 （ ）子 小（ ） （ ）和
2、把下面的词语补充完整
日夜（ ）（ ） 截然（ ）（ ） 万象（ ）（ ）
有（ ）（ ）光　 分外（ ）（ ）　张灯（ ）（ ）
3、理解句子，回答问题
这不是粥，而是小型农业展览会。
“农业展览会”指的是________________________________________，作者用的是__________________________的表达方法，生动形象地写出了老北京____________________的民俗特点。
课后
【课后反思】：

《北京的春节》导学案 ＜第二课时＞

【学习目标】：
1. 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化
2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【学习重、难点】：
感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的内涵。以及作者为突出老北京过春节所采用的表达方法。
【学法指导】：通过反复阅读，圈画重点字词，联系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意归并法概括文章内容等多种学习方法。
【学习内容】：
课前：
【学案自学】：
出示自学提示
1、作者写了春节中哪些重要日子的活动？
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
3、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化
4、读《阅读链接》中的两篇文章，与《北京的春节》相比较，同是过看，在写法上有什么不同？
课中
【小组合作】：
1、有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。
2.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。
3. 交流课文重点写了哪几个日子？各自的特点是什么？
时间 风俗习惯

【班级展示】：
重点展示小组合作中的2、3、题。
【质疑探究】：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。
【自悟自得】：
选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。
【达标测评】：
一、阅读下面一段话，完成练习。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1.用“//”将这段话分两层。
2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（ ）
A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。
C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。
3、文中具体介绍除夕的活动分别是
4.文中画线句子表明作者从 、 、 、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。
5、用横线划出文中的中心句。
课后
【课后反思】：
假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。

《藏戏》导学案
【学习目标】：
1．学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3．有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。
【学习重、难点】：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
【学法指导】：协作式学习方法；把学生分组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提高要求，由学生采用探究性学习方法，自己提出问题，思考问题，分析问题，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法；通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。
【学习内容】：
课前
【学案自学】：
1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
3．同桌互相交流自己读懂的词语。
4．速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？
课中
【小组合作】：
1、藏戏是怎样形成的？

2、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？

3、文章是从哪几个方面介绍藏戏的？

4、课文的开关连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？

【班级展示】：
展示各组学习情况
【质疑探究】：
选择自己喜欢的句段画画批批，并谈谈自己的体会，可以是好词好句，可以是文章的写法，也可以是读书方法）。
【自悟自得】：
你生活的地区有什么剧种，你去看过戏曲演出吗？请你写一段话介绍它的主要特点，你也可以描写一次演出的场面。
【达标测评】：
一、填空
1、藏戏的开山鼻祖是 ，他组成西藏的第一个藏戏班子是为了 。
2、藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着 演出，表示戏中的人物身份；演出时以 作背景，藏戏有固定的演出程式，开场 ，正戏 ，结尾 ；藏戏的唱腔、动作 ；藏戏的演出时间 。
二、读下面一段话，回答问题。
面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。
1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是____________。
2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。
如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
____________________________________________________。
3.这段话两句之间是什么关系？ （ ）
A.总分 B.因果 C.递进 D.转折

课后
【课后反思】：