学习现代教育理念、提升课堂教育能力.ppt
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1、学习现代教育理念学习现代教育理念 提升教育教学能力提升教育教学能力2013年教职工理论学习()年教职工理论学习()2013年年 月月 日日学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 现在年轻老师们选择对象的标准是什么:现在年轻老师们选择对象的标准是什么:身体健康;心理健康;有责任感;有迎难而身体健康;心理健康;有责任感;有迎难而上的勇气;有一定的文明素养;长相较好;上的勇气;有一定的文明素养;长相较好;受过良好教育;有一个较稳定的工作等等。受过良好教育;有一个较稳定的工作等等。启示:我们应该培养什么样的人?启示:我们应该培养什么样的人?培养全培养全面高素质的人。面高素质
2、的人。学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 高素质:高素质:是指人们对社会各方面事物正确是指人们对社会各方面事物正确认识程度的高低以及与之相对应的能力的大认识程度的高低以及与之相对应的能力的大小。也就是说,一个人能够对大千世界方方小。也就是说,一个人能够对大千世界方方面面的事物有一个比较科学的认识和理解,面面的事物有一个比较科学的认识和理解,同时具备了相应的比较好的解决事物的能力,同时具备了相应的比较好的解决事物的能力,这就是高素质,反之就是低素质。这就是高素质,反之就是低素质。1、素质教育、素质教育学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能
3、力 素质教育:素质教育:就是以提高国民素质为根本宗就是以提高国民素质为根本宗旨,发掘人的潜能,塑造人的品格,促进人的旨,发掘人的潜能,塑造人的品格,促进人的全面发展的教育。全面发展的教育。就学校教育而言就学校教育而言 学生主体地位学生主体地位教师主导地位教师主导地位 教师的主导性教师的主导性学生的主体性学生的主体性学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 第一个特征:第一个特征:素质教育是坚持以人为本的教素质教育是坚持以人为本的教育。意味着在教育目的上以完整的人、完善的育。意味着在教育目的上以完整的人、完善的人为基本取向,在教育活动中以学生为本,以人为基本取向,在教育
4、活动中以学生为本,以学生活动和谐发展学生活动和谐发展为本,而不是唯一以考试为为本,而不是唯一以考试为本。本。2、素质教育的特征、素质教育的特征学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 3、对以学生活动和谐发展为本的思考、对以学生活动和谐发展为本的思考聪明聪明=活动活动+思维思维=会自主学习会自主学习学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 人只有在活动中深入思维才会变得更聪明。人只有在活动中深入思维才会变得更聪明。没有活动为载体,思维不会自动深入。没有活动为载体,思维不会自动深入。思维的深度,决定活动时间和范围。思维的深度,决定活动时间和范围
5、。学习现代教育理论学习现代教育理论 提升教育教学能力提升教育教学能力 活动活动 1、什么是活动?、什么是活动?学生学生读书读书是活动,发言是活动,学生动手是活动,是活动,发言是活动,学生动手是活动,学生观察是活动,学生写作也是活动,教师指导师活动学生观察是活动,学生写作也是活动,教师指导师活动,教师,教师板演板演示活动示活动 活动就是为了达到一定目的一系列动作的总和。活动就是为了达到一定目的一系列动作的总和。现在教师板演少了,甚至没了,一律用投影。我们的语文课,生字教师直接投到屏幕上,既然是生字,恐怕就不只是会读,还得会写。理科一个概念或一题的计算也直接投到屏幕上,这样学生的思维会大打折扣。说
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