第五单元散而不乱气脉中贯PPT课件.ppt
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1、导入新入新课 诵读时,能感受到作者情感的起伏流,能感受到作者情感的起伏流动,这就是国代散文家和就是国代散文家和鉴赏家常家常讲的的“气脉气脉”或或“文气文气”。文气。文气贯注作品就有了生命力和注作品就有了生命力和感染力。文气是真感染力。文气是真实的思想情感浸透到文字的思想情感浸透到文字中的表中的表现。选择优秀的古代秀的古代诗文,多多文,多多诵读,用心体会,自然感受到作者情感的起伏和气用心体会,自然感受到作者情感的起伏和气脉的流脉的流动。1.2.单元概述元概述 散而不乱,气脉中散而不乱,气脉中贯指指的是散文行与神,内在与外在的相互的是散文行与神,内在与外在的相互关系和特征。作者的思想情感、精神关系
2、和特征。作者的思想情感、精神气气质,通,通过字句音字句音节体体现出来。出来。3.1.1.领会作者关心国家的思想,了解作会作者关心国家的思想,了解作者借古者借古讽今的今的现实针对性。性。2.2.提高学生提高学生对古今异古今异义词语的准确的准确识别,运用的能力。,运用的能力。3.3.学学习本文本文围绕中心中心论点用多种点用多种论证方法逐方法逐层论证的手法和生的手法和生动形象的形象的语言特色。言特色。学学习目目标4.六国六国论 苏洵洵精精读作品作品作品作品赏析析5.姓名:姓名:苏洵,洵,字明允,字明允,号老号老泉,泉,苏轼、苏辙之父之父生卒年:生卒年:10091066 10091066 所属朝代:北
3、宋所属朝代:北宋所属文学所属文学时期:宋代文学期:宋代文学 所属流派:三所属流派:三苏 唐宋八大家唐宋八大家 代表作品:代表作品:权书 作者作者简介介苏洵洵6.三三苏像像苏洵故居洵故居7.写作背景写作背景秦秦灭六国六国时间:前前230230年年灭韩 前前225225年年灭魏魏 前前223223年年灭楚楚 前前222222年年灭赵、灭燕燕 前前221221年年灭齐 8.六国抗秦大事年表六国抗秦大事年表 :前前269269年年赵将将赵奢奢击秦,大破之。秦,大破之。前前257257年魏信陵君救年魏信陵君救赵,大破秦,大破秦军。前前247247年信陵君率五国兵年信陵君率五国兵败秦秦军于河外。于河外。前
4、前233233年秦攻赤年秦攻赤丽,宜安,被,宜安,被赵将李牧将李牧击退。退。前前232232年秦攻番吾,又被李牧年秦攻番吾,又被李牧击退。退。9.战国国时代由于生代由于生产方式的方式的变化,各化,各诸侯国都开始侯国都开始进行改革,众多的改革中,唯行改革,众多的改革中,唯有秦国的商鞅有秦国的商鞅变法最法最为成功,成功,为秦秦统一天下一天下奠定了基奠定了基础。而六国因循守旧,。而六国因循守旧,经济和和军事事实力日力日渐衰落,在秦国衰落,在秦国强大的大的军事和外交攻事和外交攻势下,下,纷纷割地求和,割地求和,终至至灭亡。后来秦国亡。后来秦国用了用了8 8年的年的时间灭了六国,了六国,统一了天下。一了
5、天下。10.整体感知整体感知 作者所作者所处的北宋王朝,的北宋王朝,对内内专制集制集权,对外外卑躬屈膝,内卑躬屈膝,内忧外患,始外患,始终不不绝。北宋初期,西、。北宋初期,西、北方北方边患患严重,自开国至英宗治年年重,自开国至英宗治年年间,宋和,宋和辽与西夏开与西夏开战,败多多胜少。少。军事上的事上的软弱无能弱无能导致致外交上的妥外交上的妥协投降,北宋投降,北宋为求苟安,年年割地求苟安,年年割地纳贡。而。而这样沉重的沉重的负担,全落在百姓担,全落在百姓头上。国上。国难当当头,矛盾尖,矛盾尖锐,苏洵洵针对这样的的现实写作此文,写作此文,用于用于讽喻宋王。宋王。11.1.1.本文的中心本文的中心论
6、点和分点和分论点点各是什么?作者是怎各是什么?作者是怎样提出的?有什提出的?有什么特色?么特色?赏析指析指导 本文的中心本文的中心论点就是文章开点就是文章开头第一句第一句话:“六国破六国破灭,非兵不利,非兵不利,战不善,弊在不善,弊在赂秦。秦。”第一个分第一个分论点是点是“赂秦而力秦而力亏,破,破灭之之道也。道也。”第二个分第二个分论点是点是“不不赂者以者以赂者者丧。”作者开作者开门12.见山、直截了当地提出中心山、直截了当地提出中心论点,不点,不仅紧扣扣题目、明确了目、明确了论题,而且便于后文,而且便于后文驰骋文墨、自文墨、自由由论证,在,在结构上具有提挈下文、构上具有提挈下文、统摄全篇的全
7、篇的主主导作用。两个分作用。两个分论点点实际上是从正(第一个上是从正(第一个分分论点)反(第二个分点)反(第二个分论点)两方面点)两方面进一步揭一步揭示中心示中心论点,使中心点,使中心论点完点完备周密,在周密,在逻辑上上站站稳了脚。了脚。13.2.2.本文的本文的论证语言有什么特色?言有什么特色?本文的本文的语言除气言除气势俊俊伟、古、古劲简练外,外,表表现在在论说语言的分寸感上。如言的分寸感上。如“向使三国各向使三国各爱其地,其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜败之数,存亡之理,当与秦相交,或未易之数,存亡之理,当与秦相交,或未易量量”,提出与上文所,
8、提出与上文所论史史实相反的情况以及可相反的情况以及可能出能出现的不同的不同结果,果,虽为假假设,但又不妄下断,但又不妄下断语,表,表现了作者了作者论述述语言的准确性与分寸感,言的准确性与分寸感,恰到好恰到好处。14.自主自主赏析作品析作品 伶伶官官传序序 欧欧阳阳修修祭祭十十二二郎郎文文 韩愈愈文文与与可可画画筼筜谷谷偃偃竹竹记 苏轼15.伶伶官官传序序 苏洵洵16.欧阳修欧阳修(1007(100710721072年年),字永叔,字永叔,自号醉翁,晚年号六一居士,自号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,号文忠,世称欧阳文忠公。北宋世称欧阳文忠公。北宋时期政治家、文学期政治家、文学家、史学家和家、史
9、学家和诗人。与唐人。与唐韩愈、柳宗元、愈、柳宗元、宋王安石、宋王安石、苏洵、洵、苏轼、苏辙、曾巩合称、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。作品作品简介介17.欧阳修欧阳修纪念念馆18.整体感知整体感知 这篇文章是欧阳修篇文章是欧阳修为新五代史新五代史中的中的伶官伶官传所作的序。文章所作的序。文章总结了后唐庄了后唐庄宗李存勖得天下而失天下的宗李存勖得天下而失天下的历史教史教训,阐明了明了国家盛衰取决于人事,国家盛衰取决于人事,“忧劳可以可以兴国,逸豫国,逸豫可以亡身可以亡身”的道理,的道理,讽谏北宋北宋统治者力戒治者力戒骄奢,奢,防微杜防微杜渐,励精,励精图治。治。19.赏析指析指导 本文的本文的
10、语言最突出的特色是抑言最突出的特色是抑扬顿挫的挫的笔法。以第三段笔法。以第三段为例,本段文字句式上有例,本段文字句式上有问句,有句,有叹句,有句,有骈句,有散句,有句,有散句,有长句,有句,有短句,短句,读起来就有了抑起来就有了抑扬顿挫的效果。从内挫的效果。从内容上看前一个大句子写的是容上看前一个大句子写的是“盛盛”后一个大后一个大句子写的是句子写的是“衰衰”,读是注意是注意语气。气。问句句读上上扬调,叹句句读下降下降调。20.祭祭十十二二郎郎文文韩愈愈21.韩愈(愈(768768824824),),字退之,字退之,“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。韩愈倡愈倡导的古文运的古文运动及其作品及其
11、作品对我国古代散我国古代散文的文的发展有深展有深远的影响。的影响。他主他主张文章要言之有物,文章要言之有物,反反对六朝以来的六朝以来的单纯追求追求形式美的形式美的骈俪文章;文章;语言言要新要新颖流流畅。作品作品简介介22.韩愈愈书法法23.韩愈三愈三岁丧父母,由兄嫂父母,由兄嫂抚养成人,他养成人,他和十二郎和十二郎虽为叔侄,叔侄,实际如同兄弟,从小生活在如同兄弟,从小生活在一一 起,起,“零丁孤苦,未零丁孤苦,未尝一日相离一日相离”,感情特,感情特别深厚。十二郎的死,使他悲痛欲深厚。十二郎的死,使他悲痛欲绝,也勾起他的,也勾起他的辛酸回辛酸回忆。身世的不幸,家世的凄凉,父母的早。身世的不幸,家
12、世的凄凉,父母的早逝,兄嫂的逝,兄嫂的抚养,从前同十二郎一起生活的种种养,从前同十二郎一起生活的种种情景都一情景都一齐涌上心涌上心头;自己的衰病,子;自己的衰病,子孙辈的幼的幼小,小,这是眼前必是眼前必须正正视的的现实。所有。所有这一切,一切,汇成一股感情的激流,作者悲感万端,百思成一股感情的激流,作者悲感万端,百思萦集,集,情不能已,因而写成此文。情不能已,因而写成此文。整体感知整体感知24.1.1.文章从哪些方面写了文章从哪些方面写了韩愈愈的家境身世?的家境身世?请从文中找出相关句子。从文中找出相关句子。赏析指析指导 (1 1)少年孤苦:吾少孤)少年孤苦:吾少孤 惟兄嫂是依惟兄嫂是依 零丁
13、孤苦零丁孤苦 两世一身,形只影两世一身,形只影单 在在孙惟汝,惟汝,在子惟吾在子惟吾 (2 2)为了了谋生聚少离多:其后四年,生聚少离多:其后四年,而而归视汝汝25.又四年,又四年,遇汝从嫂遇汝从嫂丧来葬来葬 又二年又二年汝来省吾,止一汝来省吾,止一岁 吾去汴州,汝不果来吾去汴州,汝不果来 吾佐戎徐州;吾佐戎徐州;汝又不果来汝又不果来 (3 3)未老先衰:吾年未四十,而)未老先衰:吾年未四十,而视茫茫,茫茫,而而发苍苍,而牙,而牙齿动摇 我自今年来,我自今年来,苍苍者与化而者与化而为白矣,白矣,动摇者欲脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微者欲脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微26.(4 4)子女年幼
14、:汝之子始十)子女年幼:汝之子始十岁,吾之子始五吾之子始五岁,少而,少而强者不可保,如此孩者不可保,如此孩提者,又可冀其成立邪提者,又可冀其成立邪 教吾子与汝子,幸其成教吾子与汝子,幸其成 长吾女与汝女,待其嫁。吾女与汝女,待其嫁。27.2.2.本文写得极度悲痛,本文写得极度悲痛,请思考作者在悲侄之死的同思考作者在悲侄之死的同时,还抒抒发了哪些悲情?了哪些悲情?(1 1)悲)悲叹家族人丁不家族人丁不兴。(2 2)悲)悲叹自己仕途失意。自己仕途失意。28.文与可画文与可画筼筜谷偃竹谷偃竹记苏轼29.THANK YOUSUCCESS2024/3/9 周六30.苏轼(10371037年年1 1月月8
15、 8日日11011101年年8 8月月2424日)日),字子瞻,又字和仲,号,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士坡居士”,世人称其,世人称其为“苏东坡坡”。北宋著名。北宋著名文学家、文学家、书画家、画家、诗人,人,豪放派豪放派词人代表。人代表。作品作品简介介31.苏轼像像32.文与可文与可,是,是苏轼的表兄。文与可的表兄。文与可以善画竹以善画竹闻名于世,是当名于世,是当时墨竹画派的代墨竹画派的代表人物。元丰二年三月,表人物。元丰二年三月,苏轼任湖州知州,任湖州知州,这时文与可已去世,七月七日,文与可已去世,七月七日,苏轼在晾在晾晒晒书画画时,发现亡故的文与可送亡故的文与可送给自己的自己的一幅一幅筼
16、筜谷偃竹谷偃竹图,见物生情,就写物生情,就写了了这篇篇杂记。33.本文庄本文庄谐相相衬,情深意切,情深意切,是篇典型地体是篇典型地体现苏轼文理自然,文理自然,姿姿态横生的特点横生的特点的的优秀散文。秀散文。整体感知整体感知34.1.1.文中文中记叙了文与可的哪叙了文与可的哪些事情,些事情,说明了文与可是怎明了文与可是怎样的一个的一个人人?赏析指析指导 记叙了文与可叙了文与可厌世俗求画,不自世俗求画,不自贵重,重,说明了他的脱俗淡泊,与明了他的脱俗淡泊,与苏轼诗画互答,画互答,说明了他是个才情明了他是个才情过人、无拘率直的人。人、无拘率直的人。35.2.2.文章的主旨是什么?作文章的主旨是什么?
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