《从百草园到三味书屋》第二课时PPT课件.ppt
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1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋1.2、根据课文标题,全文分为哪两部分?、根据课文标题,全文分为哪两部分?全文分成两部分。全文分成两部分。第一部分(第一部分(19)回忆百草园的乐园生活回忆百草园的乐园生活;第二部分(第二部分(024)回忆三味书屋的读书生活回忆三味书屋的读书生活。2.三味书屋三味书屋第二课时第二课时3.关于关于“三味书屋三味书屋”:三三味味书书屋屋是是绍绍兴兴城城内内新新台台门门寿寿怀怀鉴鉴先先生生寓寓所所内内的的一一间间房房子子,用用为为书书塾塾。“三三味味书书屋屋”中中的的“三三味味”是是“读读经经味味如如稻稻粱粱,读读史史味味入入肴肴馍馍,读读诸诸子子百百家家味味如如
2、醯醯醢醢(x x hihi醯醯是是醋醋,醢醢是是酱酱;调调料料。)书书屋屋柱柱之之上上还还有有一一幅幅对对联联:至乐无声惟孝悌,太羹有味是诗书。至乐无声惟孝悌,太羹有味是诗书。4.预习提示预习提示 1、阅阅读读“三三味味书书屋屋”部部分分,划划出出文文章章描描写三味书屋环境和描写先生的语句。写三味书屋环境和描写先生的语句。2、文文章章选选取取哪哪几几个个片片段段再再现现当当时时私私塾塾教教育育的?的?5.课文阅读与欣赏 书塾中的老师是书塾中的老师是怎么样一个人?怎么样一个人?(鲁迅的塾师寿镜吾)(鲁迅的塾师寿镜吾)1、外貌:、外貌:高而瘦的老人、须发高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜花白、戴着
3、大眼镜2、性格:、性格:方正、质朴、博学方正、质朴、博学6.2 2、文章选取了哪几个片段,再现、文章选取了哪几个片段,再现当时私塾教育的。当时私塾教育的。提问提问“怪哉怪哉”一虫的事。一虫的事。到后面的园里自寻乐趣。到后面的园里自寻乐趣。师生读书的场面。师生读书的场面。学生做游戏、画画儿。学生做游戏、画画儿。7.1 1、童年的鲁迅对他的老师是什么态度?、童年的鲁迅对他的老师是什么态度?主要是敬慕先生,信服他渊博的知识,主要是敬慕先生,信服他渊博的知识,同时也很爱先生,因为学生虽然很调皮,同时也很爱先生,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不
4、过是瞪瞪眼睛而已。过是瞪瞪眼睛而已。讨论探究8.2、旧时读书跟现在有哪些不同?、旧时读书跟现在有哪些不同?1 1、先要行拜师之礼;、先要行拜师之礼;2 2、上课时,单独上生书;、上课时,单独上生书;3 3、课程只有读经、习字、对课;、课程只有读经、习字、对课;4 4、教材晦涩难懂;、教材晦涩难懂;5 5、体罚学生:打手心、罚跪。、体罚学生:打手心、罚跪。9.3 3、三味书屋有没有我们感兴、三味书屋有没有我们感兴趣的事?试举例说明趣的事?试举例说明:1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事?是怎么回事?2 2、折腊梅花;寻蝉蜕;捉苍蝇喂蚂蚁;、折腊梅花;寻蝉蜕;捉苍蝇喂蚂蚁;3 3、用纸糊的盔甲套在指甲上
5、做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。10.“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么一回事?是怎么一回事?”很想知道,而且是详细地知道,可见儿童的求很想知道,而且是详细地知道,可见儿童的求知欲和好奇心。知欲和好奇心。敬慕老师的渊博。敬慕老师的渊博。深入探讨深入探讨1、结合第一片段的内容谈、结合第一片段的内容谈谈对文章中谈对文章中“我我”的性格特的性格特征的理解。征的理解。11.深入探讨深入探讨2 2、怎样理解先生对学生提问的态度?、怎样理解先生对学生提问的态度?学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答,这
6、是因为学生在不适合的时间提出了不相这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,应予否定。应予否定。12.3 3、作者为什么要写学生到后面的、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节?园子自寻乐趣的情节?游戏是孩子的本性,总是要表现出游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,通过这一情节的设置与百草园来的,通过这一情节的设置与百草园的乐趣对比,旨在从侧面表现教学内的乐趣对比,旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感容和教学方式的陈旧,学生对此不
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