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教诲处范文之小学第二学期课堂教学改革工作总结
“课改不是一阵风，要长期坚持不懈地抓下去。”本学期，我校进一步迈开课改步伐，以“培训”为抓手，以“科研”为先导，以“课堂”为基地，以“活动”为载体，以“现场会”为平台，逐步实现课堂教学改革向纵深开展，现将我校本学期课堂教学改革工作总结如下：
一、主要工作：
（一）、以“培训”为抓手，促进老师专业成长
施行新课改，老师是关键，要实在搞好研究工作，就必须有一支师德优良、教学艺术精深、能习惯课改要求、具有创新认识的开辟型、学习型老师队伍。为此，学校精心组织，强化培训，努力提高老师课改专业水平。
1、积极组织老师参加县里举行的课堂教学改革专家报告暨课堂观摩会
3月12日，上饶县课堂教学改革专家报告暨课堂观摩会在县七中多功能报告厅举行。我校组织四、五年级语文老师、六年级课改实验老师10余人参加了培训，各参与培训老师结合本身教学实际写了听会体会。
2、认真有效开展校本培训
（1）我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“互动欢乐教学法”课改系列讲座、专题学习，导学案、教学案设计培训，“合作学习小组”运转与评价指导。组织老师们结合本身实际教学情况认真讨论交流，共同讨论新课改给我们带来的实际经历和施行困难。共享施行新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好施行课堂教学改革的方法与策略。
（2）认真反思，撰写施行新课改心得。结合新课改理念，组织老师们按照“互动欢乐教学法”各学科课堂教学评价表，不断审查本人在课堂教学中存在的缺乏，鼓舞老师不求一步登天，但能循序提升。鼓舞老师们每天更新一个新理念，每月研究出一堂示范课，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经历性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核老师教学常规工作的重要内容，促使老师对本人的教学方法、教育内容进展反思研究。
（3）聘请专家来校开展专题讲座
     3月26日，学校在自行组织各项课改培训外，诚挚邀请县教研室办公室胡玉恒主任来校开展“导、教学案”设计培训，为老师参加县导教学案设计大赛充电。
（二）、以“科研”为先导，推进课改课题研究
我校在课改工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“课题促改”之路。立足《互动欢乐教学法的有效施行》这一市级立项课题，常抓课题过程治理，开展教学研究，使老师自觉地走上理论与实践相结合的科研道路。
1、齐进修，共开展。为了提高老师的科研理论水平，我校为老师订阅了多种教学杂志，其中有关于“欢乐教学”的一些理论与经历，购置了关于教学设计的光盘，为老师提供了充足的理论学习材料。对这些学习材料，我们采取分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，作全面的研究和掌握。全体老师做信息摘抄，写学习心得。
2、搭平台，促成长。开展《互动欢乐教学法的有效施行》课题研究以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采纳教学反思、协作处理、结对帮扶、专题讲座等活动方式，促使老师去学习、研究业务，实践培训。
3、同备课，勤交流。扎实开展集体备课活动，主要采取跟踪“备、教、听、评”的方式，即集体备课、指名试教、跟班听课、参加评课，一条龙活动，对老师“五案“备课严把审核关，有效地提升老师驾驭课堂的才能，使大家的科研成果得到及时的推行和应用。通过交流和展示，使大家的科研成果得到及时的推行和应用。
（三）、以“课堂”为基地，促进老师教法提升
课堂是课改的主战场，是到达教育目的的主渠道，为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，学校牢牢把握“课堂”基地，有效促进“互动欢乐教学法”在课堂教学的有效施行。
1、实行“推门听课”制度
为进一步监视指导课改实验班级老师课堂教学施行情况，学校成立以教学副校长为组长的随机听评课课堂教学领导小组，对课改实验老师教学行为进展监视，对课改实验班级学生学习方式、状态予以关注，对老师使用导学案上课情况适时检查，对“互动欢乐教学法”课堂施行给予指导，对发觉的咨询题及时调控，有效促进老师教学方式、学生学习方式的转变。
2、推行“一课连上”的改良式研讨和“同课多上”的比照式研讨，以实际课堂教学领悟教学策略。每学期实验老师必须执教一堂以“导学案”为抓手的“高效教学”教研课，依照教研组评议，修正后再展示。以如此的方式来磨练课改实验老师，反应教学方法的运用效果，以提高课堂教学效率。
（四）、以“活动”为载体，激发老师课改热情
本学期，依照县教体局关于在全县开展上饶县首届教学节活动文件精神，结合我校首届教学节施行方案，学校组织开展了丰富多彩的课改活动，通过活动有效激发了老师参与课改的热情。
1、组织全镇老师导教学案设计大赛
3月6日，在教务处精心安排下，全镇老师导教学案设计大赛在中心小学顺利举行，活动紧紧围绕“优化设计，重在运用”主题，选手精心设计，赛出了水平。
4月7日，共组织安排全镇90余人参加了全县首届教学节学案设计大赛，其中刘丽红老师获县二等奖，颜金梅老师获县二等奖。
2、组织各学科课堂教学大赛
本学期依照教学节计划安排，共开展了全镇语文、英语、科学、音乐、美术、体育六个学科课堂教学大赛，在竞赛中，各位参赛选手遵照“友谊第一，竞赛第二”原则，互相交流，共同学习，汲取别人教学所长，在“教学相长”中不断提高。
（五）、以“现场会”为平台，实现课改纵深开展
为进一步深化和推进课堂教学改革，促进“互动欢乐教学法”在全镇小学课堂的有效施行，3月31日上午，茶亭小学课堂教学改革村、完小现场会在占家小学举行，占家小学课堂教学改革村完小现场会的召开，为各校开展课堂教学改革明确了目的、指明了方向，实现了课改向纵深方向开展。
二、课改工作成效
     我校在开展课堂教学改革以来，领导注重、合理规划、缜密布置、全员参与，课改工作有声有色，丰富多彩，富有成效：
      1、老师教学素养和教学才能得到不断提升。首先，老师们通过学习与实践的结合，课堂教学设计、说课、评课等都能用新思想、新理念来指导，尤其是课堂教学行为有了较大的转变。其次，师生关系更加和谐、融洽，老师在课堂教学中努力做学生学习的组织者、引导者、促进者；另外，学生的学习方式也有了非常好的改变，学生们主动参与、合作探究、想说会说，学习效率不断提高。一批中青年老师也随着课改脱颖而出，刘丽红老师参与全国尝试教学法说课竞赛获国家级一等奖。
 2、3月，我校被授予全国“尝试教学法”教学实验基地。
 三、存在咨询题与考虑实践
（一）存在咨询题
 1、老师外出学习培训时机少，视野不够开阔，不能及时更新教育理念，获取教学前沿信息不多；有时机外出学习培训的老师不擅长反思、审视自已的教学工作，学到的新思想、新理念只停留在感性认识阶段，不能非常好的上升为先进的教学行为。
 2、学科老师装备不够合理，缺乏科学、综合实践等学科老师，存在“教非所学、学非所教”现象。
 3、学科教研组创新认识缺乏，缺乏对老师的专业引领作用，只满足于常规性、检查性等这些“重复昨天故事”的工作。
（二）考虑实践
 1、在教研组建立、教研活动常态化的根底上，要勇于创新，开展方式多样、内涵丰富的校本研训活动，力求使校本研训活动向课题化、精品化方向开展。接着构建老师开展平台，加强校际间的交流与合作，以促进年轻老师的快速成长。
 2、接着完善“教研处——教研组——备课组——老师”四级群体教学治理操作系统，重点加强教研组、备课组的建立和操作程序的优化。
 3、加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办学特色，丰富学校办学内涵。
新一轮的课堂教学改革关于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，接着努力，不断探究研究“互动欢乐教学法”的有效运用，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念效劳于我们的实际教育教学，最终实现教育教学质量的稳步提高。