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特殊学生教育案例
每个班级总有一些特殊生，有的是行为缺失，有的是心理缺失等。针对不同的孩子，作为班主任就要有的放矢地去循循善诱，并寻找有效的措施去帮助教育。 我班有这样一个孩子??
学生张一翎，一个热心、课堂上回答问题积极、专心、爱学习的7岁女孩，但她却很爱哭。据父母说她在幼儿园里爱哭，在家里爱哭，进入小学后也要哭。家长常常为此也感到很苦恼，因缺少方式方法，只能通过打骂进行教育，但却收效甚微。
我感到“哭”是孩子的天性，很正常，但是过分爱哭往往可以映射出很多潜在问题。作为一名小学教师有责任走进孩子的内心世界，帮助孩子正确认识问题，健康快乐地成长。于是，这个女孩就走进了我的视线里。
没被请到后
一天早上，我准备重新选领操员。此时，她积极举手要求被选上。于是，我征求小朋友们的意见后，选了另外一个女孩。大家非常高兴。可唯独她低下头，趴在桌上呜呜哭了起来。
练习有错后
一天下午，我把批改完后的小练习，发给小朋友们后，别的小朋友纷纷订正了起来，可是她突然离开了座位，冲出了教室，来到走廊的角落大声痛哭了起来。
比赛失利后
周二的阳光课上，学校将举行跳短绳比赛，她被选为跳短绳队员之一。早上，她特意跑来告诉我，她咳嗽，身体不适。于是，我问道：“那下午的比赛，你行不行？不行？老师可以换人。”但是她却非常坚定地说：“她能坚持。”看着她充满信心的眼神，我不忍拒绝。
下午，当她上场后，却因身体欠佳，没跳多少，就停了下来，结果影响了全班的成绩，她为自己不能替班级取得好成绩，而又难过地哭了起来??通过以上几件事情并结合她在家的表现，分析这个孩子爱哭的原因：
1、受挫能力比较差。她是独生子女，难免在很多方面，父母对她百依百顺，时间长了，她就认为事情应该和她想象的一样好，一旦出现意外，就不能接受。在失败和挫折面前，就只会哭。
2、缺乏亲子沟通。父母因工作忙，与她缺乏言语上的交流。她心里感到委屈或遇到困难，她不知如何应对，所以只能通过“哭”来排解。
对于孩子脆弱的表现，我们要采取中性态度，使其分散注意力而停止哭泣。可给予一定的安慰，但不能过了，无原则迁就，否则孩子会哭得更凶。如：当她哭的厉害时，先让周围孩子不要围着她，找个安静的地方，采取冷处理的方式，让她先冷静下来，然后再适时引导。
面对孩子的哭，首先，我们要了解孩子哭的原因，当孩子平静下来后，再进行与之交流，让她谈谈为什么感到难过？再清楚地说明错在哪里，然后告知可以用什么方法进行解决，但是哭却不是最好的方法。
同时，及时与家长联系，让家长不要打骂，否则会让孩子产生害怕心理，更不愿与家长说心里话。家长要多与孩子进行思想上的沟通，循循善诱，使孩子脆弱的心理得到疏导。
如：当她比赛失利后，我找她个别谈心，首先设身处地从她的角度谈起。“今天老师和你一样很难过，因为没有比出好成绩。其次，老师知道你为了这次比赛，已经在家练习了好多次，但是结果却没有如想象中的好，感到十分委屈。”她听了点点头。然后，我转换了一个问题：“但你知道失利的原因是什么吗？”她说道：“我没有比好。”于是，我说：“你想让班级取得好成绩吗？”她毫不犹豫地说：“那当然。”接着，我又说：“老师知道你不想放弃这次比赛的机会，但有些时候，明知身体欠佳，就不要勉为其难，否则既影响了自己，也影响了大家。今后，如果再遇到这样的情况，根据自己的身体状况，千万不要去做一些力不从心的事情，好吗？”她默默地点了点头。
培养勇敢、克服困难的精神 。在生活和学习中，遇到困难，作为老师和家长不要包办代替，要让孩子学会自己去克服它、战胜它。只有在必要时，才会助一臂之力。如：她在练习中出现错误后，我首先告诉她每个人都想获得成功，但成功的道路并不是一帆风顺的。当学习中出现错是很正常的事情，错了没关系，只要弄清楚错的原因是什么？是粗心，还是确实不会。如果粗心，那以后做完后，要仔细检查；如果不会，老师可以进行辅导，当弄明白后，以后就不会错了。但是“哭”并不能解决问题。从此，她没有再为练习有错而哭泣。
通常爱哭的孩子多数具有胆小、脆弱的性格特点。同时爱哭的孩子在生活中更容易表现出缺乏耐性，容易放弃、悲观被动、害怕面对挫折与批评、不善沟通、难相处等。
面对这样的孩子，我们作为教师应该多一份耐心，适时去关注，并学会一些心理学的知识，去分析原因，找到解决的措施，一方面尽快让她适应小学生活，同时培养她的耐挫力。这样，让她今后能勇敢地面对学习和生活中的一切困难和挫折。
总之，作为教师在教育孩子时，要善于观察，善于分析，真正深入孩子的内心世界，并根据孩子的各种表现，选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育，使孩子能真正地健康快乐成长。