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数的大小比较教学设计
衡阳市蒸湘区实验小学刘翠玉

教学内容：人教版二年级下册90面例9
学习目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，会比较数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
学习重点、难点：位数相同、位数不同的大小比较
（1）位数不同，位数多，数就大；
（2）位数相同，先比最高位，最高位上数大的那个数就大，最高位上的数相同就比下一位，以此类推，直至比出大小。
教学过程：
一、复习
1.填一填
（1）4398是（四）位数，它的最高位是（千）位，“4”在（千）位上，表示（4）个（千），“9”在（十）位上，表示（9）个（十）。
（2）一千七百六十九写作（1769），它的百位上是（7）。
（3）9999是由（9）个千，（9）个百，（9）个十和（9）个一组成的，再添1是（10000）。
2.比一比（开火车）
（1） 100（>）99 79（<）81 33（<）41
（2） 92 （<）95 769（>）569 496（>）469
指名说说 100（>）99 769（>）569 496（>）469比大小的方法
二、导入新课
请看：刘老师的新家已经装修好了，家具也买回来了，你看还缺什么？（电视机）是的，刘老师准备这个周末去买电视机，电视机有很多种，价格各不相同，那么哪种贵？哪种便宜呢？今天这节课我们就来学习“数的大小比较”。板书课题：数的大小比较。学好了，刘老师请你周末帮忙挑选电视机。
三、探究新知
1.出示例9
（1）指名说出图中的数字信息？
（2）任选两种电视机，比一比它们的价格。（同桌的互相说说）
（3）指名汇报：
①号和②号 940 （<）1899
③号和④号 1350（<）2365
②号和③号 1899（>）1350
2.补充练习：在（）里填上“>”“ <”或“＝”（以四人为一组）
分组讨论：（1）先比大小（2）数的大小比较的方法探讨。
978 （<） 1060 7276（>）6897
10000（>） 9999 5416（>）5316
888 （<） 8808 4759（<）4761
老师小结：位数相同，先比最高位，最高位上数大的那个数就大，最高位上的数相同就比下一位，以此类推，直至比出大小。
指名汇报：
A. 左边三组数
板书：（1）位数不同，位数多，数大；
B.右边三组数
(2)位数相同，从最高位比起，最高位相同，比下一位，直到比出大小。
C. 全班齐读这两句话。通常比较两个数的大小，先比位数。
3、回到例9
（1）这四种电视机的价钱，哪种最贵 ？哪种最便宜？（把这四个数按从大到小或从小到大的顺序排列）
题目要求：按从小到大的顺序排列：
（ ）< （ ）< （ ）< （ ）
（2）几个数比大小该怎么比呢？
我们把它们竖着排：注意 排数时，把相同的数位对齐。
板书：
① 9 4 0 观察比较：按要求写上序号，最后根据
③ 1 8 9 9 序号把这四个数按从小到大的顺序排
② 1 3 5 0 列
④ 2 3 6 5
940 < 1350 < 1899 < 2365
（2）多媒体展示后小结：
这四种电视机①号最便宜，④号最贵，在比较几个数的大小时通常先竖着排，再比大小，编上序号，最后用“>”或“<”连起。
四、知识运用
1.比一比、填一填 （开火车）
2056 （>） 1803 456 （<）4003

999 （<） 10000 452 （<） 453

3865 （>） 3856 856 （<） 861
想一想：方框里的数各有几种填法？
2.按照从大到小的顺序排列下面各数
941 ，3050 ，893 ，1001 ，99 ，3500
（1） 按位数分一分
两位数 三位数 四位数

99

941 893
3050 1001 3500

（3500）>（3050）>（1001）>（941）> （893）> （99）
（2）把它们竖着排一排（相同的数位对齐）
板书： 9 4 1 ④
3 0 5 0 ②
8 9 3 ⑤
1 0 0 1 ③
9 9 ⑥
3 5 0 0 ①
观察、比较、标上序号，根据序号把这几个数按从大到小排列起来。
板书：3500 > 3050 > 1001 > 941 > 893 > 99
3.从0——9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。（抢答）
小男孩：我翻出的卡片是0、6、3、5组成的四位数最大是（6530）。
小女孩：我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数最大的（7412），（因为7412 > 6530） 比你的大。
同学们，你们课后去翻一翻，比一比
五、学会思考（分组讨论）
从给出的数字中找出合适的数字，组成最小四位数和最大四位数
1.卡片 ： 4 6 3 2 9
最小四位数：2346
最大四位数：9643
2.卡片 ： 8 7 0 1 2
最小四位数：1027
最大四位数：8721
六、课堂小结：说说你这节课的收获
（1）数的大小比较：先比位数
位数不同，位数多的数大，位数少的数小；
位数相同，从最高位比起，最高位大的数大，最高位相同，就比下一位，以此类推，直至比出大小为止。
（2）比较几个数的大小，先把它们竖着排一排（相同的数位对齐），然后观察，按要求编上序号，根据序号把它们排列起来。
七、作业： 数学书P92/1. 2 . 4

板书设计：
数的大小比较

（1）位数不同， （2）位数相同，先比最高
位数多，数就大； 位，最高位上数大的那个数
就大，最高位上的数相同，
就比下一位，以此类推，直
至比出大小。

例9：竖着排：

940 < 1350 < 1899 < 2365