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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,同分母分数加、减法,人教版数学第十册,第1页,你能回答下面问题吗,?,分数单位是,(),，有,(),个这,样分数单位,再添,(),个就是,1.,3,4,1,4,分数单位是,(),有,(),个这,样分数单位,再添,(),个就是,1.,5,7,1,7,3,5,2,1,第2页,我吃了,1,块饼。,1,父亲吃了 张饼，,妈妈吃了 张饼。,3,8,1,8,我吃了,3,块饼。,第3页,问题,1,：父亲和妈妈共吃了多少张饼,?,问题,2,：父亲比妈妈多吃了几张饼,?,问题,3,：妈妈比父亲少吃了几张饼,?,问题,4,：还剩几张饼,?,我吃了,1,块饼。,1,父亲吃了 张饼，,妈妈吃了 张饼。,3,8,1,8,我吃了,3,块饼。,第4页,问题,1,：父亲和妈妈共吃了多少张饼,?,我吃了,1,块饼。,1,父亲吃了 张饼，,妈妈吃了 张饼。,3,8,1,8,我吃了,3,块饼。,用加法计算，表示把两部分合在起来，所以用加法计算。,第5页,3,8,1,8,+,3,8,1,8,+,=,1,+,3,8,4,8,=,共吃了 张饼。,4,8,第6页,为何不能这么算呢,?,3,8,1,8,+,=,1+3,8+8,4,16,4,8,第7页,3,8,1,8,+,=,1,+,3,8,4,8,=,为何分母不能变呢？,第8页,3,8,1,8,+,=,1,+,3,8,4,8,=,1,2,=,1,2,分数单位相同，能够直接相加。,计算结果，能约分要约成最简分数。,共吃了 张饼。,1,2,第9页,想想整数加法含义，你能说出分数加法含义吗,?,第10页,分数加法和整数加法含义一样，都表示把两部分和在一起。,第11页,问题,2,：父亲比妈妈多吃了几张饼,?,问题,3,：妈妈比父亲少吃了几张饼？,我吃了,1,块饼。,1,父亲吃了 张饼，,妈妈吃了 张饼。,3,8,1,8,我吃了,3,块饼。,第12页,问题,2,：父亲比妈妈多吃几张饼,?,问题,3,：妈妈比父亲少吃几张饼？,1,8,3,8,-,=,3,-,1,8,2,8,=,1,4,=,1,4,2,第13页,分数减法含义与整数减法含义有什么关系,?,第14页,分数减法含义与整数减法含义一样，都表示从整体中去掉一部分，求另一部分是多少。,第15页,观察问题,1,和问题,2,、,3,，,你能发觉什么共同点,?,只有分子进行,了加、减。,每小题中分数分母是相同。,计算时，分母没有变。,第16页,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。,分母相同就是分数单位相同,第17页,（,1,）基本练习，,填空并列式计算。,2,5,2,5,(),(),4,5,2,7,6,7,(),(),4,7,2,5,2,5,+,=,2,+,2,5,4,5,=,2,7,6,7,-,=,6,-,2,7,4,7,=,第18页,（,2,）巩固练习,3,5,1,5,+,=,1,+,3,5,4,5,=,2,3,1,-,=,3,-,2,3,1,3,=,=,11,-,9,12,11,12,-,9,12,1,6,=,1,7,4,7,-,=,4,-,1,7,3,7,=,3,8,7,8,-,=,7,-,3,8,1,2,=,2,5,4,5,+,=,4,+,2,5,6,5,=,1,5,=1,第19页,5,8,1-,3,8,=,一个水池已经灌了 池水，,还要灌多少水才满,?,5,8,答,:,还要灌 池水才满。,3,8,（,3,）提升练习,第20页,问题,4,：还剩几张饼,?,1,父亲吃了 张饼，,妈妈吃了 张饼。,3,8,1,8,（,4,）、拓展中发散思维,第21页,5.,用分母相同分数组成算式并计算。,1,4,3,4,1,3,9,4,9,4,5,2,5,2,9,1,5,1,9,7,9,1,5,2,5,+,3,5,=,1,9,2,9,+,7,9,+,109,=,=1,1,9,4,9,3,9,-,=,1,9,第22页,