第一章--幼儿园健康教育目标PPT课件.ppt
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1、第一章 幼儿园健康教育的目标 促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的终极目标。1第一节 确定学前儿童健康教育目标的依据v一、学前儿童身心发展的特点根本依据v(一)生长发育既有连续性又有阶段性v(二)生长发育的定向性(程序性)v(三)生长发育的不平衡性v(四)生长发育的差异性2二、学前教育和健康教育的总目标直接依据v(一)学前教育目标v 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。v(幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。)3v(二)健
2、康教育的总目标v2001年正式颁布并实施的幼儿园教育指导纲要(试行)根据幼儿园工作规程精神提出4条幼儿园健康领域总目标:v1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;v2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;v3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;v4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。4v三、社会发展与要求重要依据v在以体力劳动为主的社会,需要劳动者具有强壮的体魄单一地关注主体的身体健康;v而在以脑力劳动为主的社会,不仅要求劳动者具有良好的身体素质,而且要求劳动者具有健全的心理素质关注主体的身心健康;v当今社会开始认识到主体的生存环境与主体息息相关时,健康教育的目标又表现为既关注主体
3、自身的身心和谐又关注主体与环境的关系和谐。5v 第二节 学前儿童健康教育目标分析v一、总目标的价值取向 v(一)身与心并重。v 身体健康发育健全,具备基本的生活自理能力 v 心理健康情绪愉快,适应集体生活 v(二)保护与锻炼并重。v(三)健康行为的形成与健康态度的转变并重。v 6v(一)身与心并重 学前儿童健康应包括身体健康和心理健康两个主要方面。学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活自理能力为主要特征;学前儿童的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。由于幼儿的身体健康与幼儿的心理健康是密不可分的两个方面,因此有的目标如“生活、卫生习惯良好”既包含日常生活中的盥洗排泄等生理意义的卫生习
4、惯,也包含没有吮吸手指等心理意义的问题行为,只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。7(二)保护与锻炼并重 目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力,又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安全问题相关的知识和技能,培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。幼儿园教育指导纲要(试行)健康领域目标如此表述,实际上还隐含了幼儿园健康教育包含幼儿园体育这一思想,这与许多相关的教育或体育专著中将健康教育纳入体育之中有所不同,与目前基础教育相关科目的界定也不完全样,但无论学术界如何看待健康教育与体育的关系幼教工作者都应遵照幼儿园教育指导纲要(试行)的基本
5、精神,保护与锻炼并重。8 (三)健康行为的形成与健康态度的转变并重 幼儿园教育指导纲要(试行)健康领域目标既关注儿童的行为表现,也注重儿童的积极态度。探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固的般规律是幼儿健康教育研究的重点,虽然提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标,但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。9二、幼儿园健康教育目标的层级结构v幼儿园健康教育的目标一般有:v总目标、年龄阶段目标和活动目标。v()幼儿园健康教育的总目标v幼儿园健康教育的总目标对幼儿的身心保健起到规范作用,也是确定相应的年龄阶段目标及具体活动目标的依据。10(二)幼儿园健康教育
6、的年龄阶段目标v幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以36周岁幼儿的身心发展特征为依据而确定的教育目标,它对36岁的幼儿提出了不同层次的要求,这也是针对同年龄幼儿的一般要求,为具体活动目标的制订指明了方向。v幼儿园健康教育的年龄阶段目标具体表述如下:v小班:v1了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法;学习穿脱衣服;会使用手帕或纸巾;养成坐、站、行、睡的正确姿势;能及时排便;有良好的作息习惯。v2进餐时保持愉快的情绪,愿意独立进餐;认识最常见的食物,爱吃各种食物,主动饮水。v3了解身体的外形结构,认识并学习保护五官;能积极配合疾病预防与治疗。114 4知道知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械
7、过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全,时要注意安全,了解了解日常生活中的安全常识。日常生活中的安全常识。5 5知道知道自己的性别。自己的性别。6.6.喜欢并愿意喜欢并愿意参加体育活动;能参加体育活动;能自然地自然地走、跑、跳、走、跑、跳、爬、投掷;爬、投掷;学习学习听口令和信号做出相应动作;玩滑听口令和信号做出相应动作;玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意注意安安全;能全;能合作合作收拾小型体育器材。收拾小型体育器材。12v中班:v1初步学会穿脱衣服、整理衣服;学习整理活动用具,能保持玩具清洁;有初步的生活自理能力。v2结合品尝经验,
8、进一步认识各类常见食物,爱吃各类食物的同时,懂得要科学合理地进食,逐步形成良好的饮食习惯。v3进一步认识身体的主要器官,逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为;在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法,知道快乐有益于健康。134 4认识认识有关安全标志,能够在成人提醒下有关安全标志,能够在成人提醒下遵守遵守交通交通规则;规则;不接触不接触危险物品;遇到危险时能告诉成人,危险物品;遇到危险时能告诉成人,有初步有初步的自我保护意识的自我保护意识5 5愿愿与父母分床而眠。与父母分床而眠。6.6.喜欢并积极喜欢并积极地参加体育活动;能听信号地参加体育活动;能听信号按节奏按节奏协协调地走和跑;能调
9、地走和跑;能按要求按要求跳、投掷、抛接,跳、投掷、抛接,能左右手能左右手拍球;能拍球;能随音乐节奏随音乐节奏做徒手操和轻器械操;能做徒手操和轻器械操;能注意注意活动中的安全与合作,活动中的安全与合作,爱护爱护公物,能公物,能及时及时收拾小型收拾小型体育器材。体育器材。14v大班:v1保持个人卫生,关心周围环境的卫生;进一步提高独立生活能力,初步养成良好的学习习惯。v2初步理解不同的食物有不同的营养,身体需要各种营养;会使用筷子;进一步养成独立进餐的习惯。v3进一步认识身体的主要器官及重要功能,并懂得简单的保护方法;了解有关预防龋齿及换牙的知识;注意用眼卫生。15v4初步了解应付意外事故(如火灾
10、、雷击、地震、台风等)的常识,具有粗浅的求生技能。v5知道男女厕所,初步具有性别角色意识。v6.喜欢锻炼身体并感到体育活动的有趣;能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻;会肩上挥臂投掷轻物并投准目标,能抛接高球;能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作;能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操,动作有力、到位;能注意安全,自觉遵守体育活动的规则,合作谦让;体验到克服困难取得胜利的安愉悦;能独立收拾各种小型体育器材。16v(三)幼儿园健康教育的活动目标v每一个具体的教育活动在实施前一般都有确定的目标,即使是生成性的活动,教师心中也有设想好的目标,尽管活动开展过程中有经验的教师会根据幼儿的反应随时调整目
11、标。v1、健康教育活动目标内容v健康教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面,但并不意味着每一个活动都需要在上述三个方面确定目标。17v2、幼儿园健康教育目标的表述方式v幼儿园健康教育的目标需要通过一定的表述方式加以展示,一般而言有三种表述方式:行为目标、表现性目标和生成性目标。v(1)行为目标注重结果vA.概念v所谓行为目标,是以具体的可操作的行为的形式陈述的教育教学目标。它指向教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。v泰勒认为,行为目标有助于选择学习经验和指导教学,教育实践中,行为目标使教师更加清楚教学任务,更容易准确判断目标是否达成。18vB.表述句式v行为目标的表述一般
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