甘肃省武威第十一中学七年级政治下册《第一单元 第2课 第三框 唱响自信之歌》教案 新人教版.doc

第2课 第三框 唱响自信之歌
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度。
教学内容分析：
《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结 ，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。

教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道树立和增强自信的方法。
2.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。
过程
与
方法
故事分析法、活动参与法、情感体验法等。
情感 态度
价值观
1.树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
2.在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
教学
重点
与
难点
重点
掌握树立和增强自信的方法
难点
做自信的中国人。
媒 体教 具
课本、教案、粉笔
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、教学过程：
（一）情景剧表演导新课：
同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。
学生做准备及表演（告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。）
问：三位同学分别扮演的是什么角色？为什么？三种人谁离成功更近？
学生回答：（略）
师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
唱响自信之歌（板书）
（二）师生互动大课堂
首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
学生回答：（略）
师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。
结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信？
学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：
一、看到进步与长处（板书）
（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。
活动一：我眼中的我
1）活动规则介绍。
要求学生在书上P28写出自己的进步与长处。
2）学生分享活动成果。
师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？
学生回答：（略）
师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己！
（过 渡）但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步，有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的！下面老师盛情邀请大家进入下一个环节——让我们一起帮他寻找进步与长处。！
活动二：我们来引爆他（她）！
1）活动规则介绍。
①、全班分为两大阵营，双方各就台上所选的人进行引爆。
②、双方都需集中火力，轮流向目标轰炸。
③、轰炸武器是炸弹（所定目标的进步和特长）
④、每队准备时间为三十秒。
⑤、符合实际且火力强的阵营获胜。
2）学生分享活动成果。
师采访台上同学：“你被引爆了吗？自信心有无变化？”
师在同学回答的基础上，总结：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。
(过 渡)通过前面两个活动，相信我们的自信都有了一定程度的提升，那么我想问大家，如果接下来有一个大的挑战摆在你们的面前，你们敢不敢挑战它？（学生回答：敢）那么，在接下来的这个环节中，我倒要看看你们是如何让自己继续保持信心满满的？
活动三：情景分析
多媒体出示情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而下滑了，你该怎么办？
学生回答：（略）
师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：
二、增强信心与实力（板书）
（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看留学生——王渊的故事。
多媒体出示: 王渊的故事
学生朗读王渊的故事
师问：在王渊的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？
学生回答：（略）
师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。
师问：一个人的自信与国家又有什么关系呢？
学生回答：（略）
师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：
三、做一个自信的中国人（板书）
（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有）
活动四：中华风采知多少
通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。
学生回答：（略）
师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
学生回答：（略）
师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。
（三）小结
师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。
师：那么是不是说树立自信就这三个方法？（学生回答：不是）树立自信的方法很多，这需要大家在日常生活中从多方面多角度去发现自信的途径，以唱响属于自己的自信之歌。
最后，老师把一首《飞得更高》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。

师生问答，互动交流中导入新课。

学生结合自身实际，谈谈自己对自信的认识。

学生通过实例认识自信。

看故事，思考回答问题

做一个自信的中国人

板 书设 计
一、看到进步与长处
二、增强信心与实力
三、做一个自信的中国人
作业布置

每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.
教 学反 思