山东省临沭县九年级政治 2.4.10《切好“蛋糕”共同富裕》教案 新人教版.doc

课题
切好“蛋糕”共同富裕
使用人

编号
10
课型
新授课
课时
1
主备人

备课
时间

教
学
目
标

重点
难点
重点： 分配制度的新变化
难点： 诚实劳动 共同富裕
教具
多媒体 电子白板
教法学法
讨论式、启发式
讨论、感悟、体验
历年考点
本课内容比较抽象，在历年考试中主要考点有：
⑴我国的分配原则与分配制度
⑵实行分配制度的意义
板
书
设
计
前提：——
意义：——
原则——
内容——
意义——
切好蛋糕
共同富裕
分配制度

共同富裕

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
创设
情境

导入
新课

1、图片展示：一只很大的蛋糕，蛋糕上写着“国民收入总量” ，国家主席胡锦涛在喜气洋洋地切蛋糕。
2、画外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。
3、导入新课
看图片
思考：——我们国家怎样才能切好“蛋糕” ，实现全民共同致富？
进入新课学习
3
合作

探究

展示

交流
分配制度

的新变化

1、阅读课本 49 页服装厂的材料，回答文中的两个问题。
2、分析课本 50 页小明爸爸这一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？
3、请同学们归纳一下我国的分配制度是什么？
4、该企业都有哪些分配方式？ 这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？
教师：这样的分配制度是由什么决定的？
5、“蛋糕”做出来了，能不能采取“排排坐，分果果，你一个，我一个”式的平均 主义做法， 如果这样做会有什么弊端？你认为怎样分配才算合理？其理由是什么？
——归纳实行基本分配制度的意义。

阅读材料
思考回答

→小明爸爸的收入有：工资、奖金、利息、股息；分别按劳动、技术、资金的贡 献分配。
→我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
→劳动的数量和质量；技术；管理等
→基本经济制度

学生讨论
自由发挥
归纳总结

12
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
合作

探究

展示

交流
诚实劳动

合法致富

1、多媒体展示：
名言导读：一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。——邓小平
2、引导学生思考：怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：
甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则 就不是共同富裕，而是贫富分化。
乙方观点： 在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经 营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。 请 1、2 排的同学华表甲方，3、4 排的同学代表乙方进行辩论。
3、总结归纳

读懂名言
理解内涵

分组讨论
辨析明理
深化理解

明确：
前提：诚实劳动、合法致富
途径：先富带后富，最终实现共富。
为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，国家采取了保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。
15
强化
应用
形成
能力
巩固训练
投放课堂练习
限时规范训练
巩固学习成果
规范答题
反馈补偿
13
归纳
总结

构建
网络
知识结构
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结，投放知识结构。

谈收获

掌握知识结构
2
教后反思