小学英语三年级上第二单元第二课时教学计划.docx

第二课时
教学目标
　　1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
　　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
　　3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教材分析：
　　本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：
　　教师仍可将第一课时的木偶带进课堂，采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后，小木偶自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。
本课时通过Let's do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活动，让学生做到进一步上口，快速反应这些单词。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
　　1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
　　2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。
　　3、教材配套的录音带。
　　4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
　　5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：
         热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》
　　（2）师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
　　（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。
         呈现新课 (Presentation)
　　（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
　　（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
　　（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
　　注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
　　（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
　　（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
　　（7）游戏：
　　Simon says
　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
　　T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。
　　在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
         趣味操练 (Practice)
　　（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
　　（2）全体活动：Listen and draw
　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
　　（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
　　（6）游戏：
　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。）
         课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册第二单元的第二部分的练习。
         扩展性活动(Add-activities)
　　传话游戏
　　教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
　　　　　　　　　 　Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let's learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your …扩大操练面。