辽宁省丹东七中八年级生物《第六单元第三章保护生物的多样性》教案 人教新课标版.doc

辽宁省丹东七中八年级生物《第六单元第三章保护生物的多样性》教案 人教新课标版
第三章 保护生物的多样性 2课时
教学目标
1. 知识目标：描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；2）发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过“辩论和协商活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过白头叶猴的科研活动，对学生进行科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
教学策略
在课前组织好学生做好充分准备工作
教学过程设计
第1课时 教师点拨 学生活动 课前准备 布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。 体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性?  把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。发布资料  ①展示课件：详尽介绍了白头叶猴②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。 从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。
通过对白头叶猴的现状分析，师生得出与白头叶猴生活有关的因素：①当地农民生活十分困难，如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；②保护野生动植物，是科学工作的研究课题，一种社会义务和责任；③偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；④当地生活条件的艰苦，教育资源的短缺使孩子得不到应有的教育；⑤当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。
辩论协商
第2课时角色扮演 课件出示辩论和协商的问题和注意事项。
强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。 小组讨论后，进行角色扮演活动。学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛达到高潮。 ①在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人；
②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。
师生
达到共识针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段录象，通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。
实践应用 引导学生应用这节课的方法，进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。 课下设计方案，进一步交流，达成共识。 进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱家乡的美好情感。
六、教学反思 成功之处：
1.共享课程资源，树立开放的课程观
2.充分体现师生在教学过程中的双主体地位
3.注重对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育
不足之处：并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。