江苏省昆山市锦溪中学八年级生物下册 23.2 传染病的预防（第2课时）教案 苏科版.doc

第2节 传染病的预防
教学目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举血吸虫的生活史及其危害和防治。
3.模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。

教学重点、难点：1.说出血吸虫的生活史、危害及其预防。
2.探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防的意识行为。
教学方法与手段：课件辅助与学生分析讨论相结合。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】我们知道，传染病能够从一个人
思疑。
通过设疑，激发学生探
直接或间接传播给其他人。那么，传染病在人

究欲望。
群中流行时，通过哪些途径来传播的呢？

【游戏活动】模拟传染病的传播
动手活动后，思考回

思考：1.假如面粉代表某种病原体，试着描述这
答：直接接触。

种病原体是如何进行传播的。

2.举例说出病原体还有哪些传播途径。
饮食、生物媒介、空

气和体液等。

【播放课件】分析传染病流行必须同时具备的

三个基本环节及预防措施

一、传染源（控制）

二、传播途径（切断）

三、易感人群（保护）

【播放课件】分析血吸虫病的传播途径
观察、阅读相关内容

思考：1.血吸虫病是怎样传播的？我们应该如何
分析回答：血吸虫寄

预防血吸虫病？
生在人或家畜的肠系

膜静脉中，成熟的雌

雄虫交配后，产生的

虫卵随粪便排出体外

入水后孵化成毛蚴，

毛蚴侵入钉螺，最终

发育成尾蚴，并浮游

于水面上。当人畜接

触此疫水时，尾蚴就

会侵入体内使之患病

2.通过对血吸虫病传播方式的了解，你认
同时具备三个基本环

为传染病传播的共同特点是什么？
节：传染源、传播途

径和易感人群。

【课堂训练】见同步练习中相应的内容。
做题，并听老师讲解。

【课堂作业】见同步练习中剩余内容。

授后小记： 本课时，通过“模拟传染病的传播”的活动，让学生在活动中感悟传染病的传播方
式之一---直接接触，为后继内容的学习埋下铺垫。
授课日期 月 日