湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《1.3中国的人口》教案 湘教版.doc

《1.3中国的人口》教案

教学目标：
   1.知道我国是世界上人口最多的国家。
　2.记住我国人口分布的特点。
　3.了解我国人口增长情况，记住我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
5.学会计算人口密度；学会阅读“中国人口密度分布”图，据图说明人口分布的状况；绘制和阅读人口增长曲线（折线）图。
6.了解我国人口方面的基本国情，理解人口的增长要同经济、社会和资源、环境的关系，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点：
1.我国人口的分布特点。2.我国人口问题产生的原因及对策
教学难点：分析中国人口的增长趋势。
教学方法： 图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析
教学准备：教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：
一、导入新课
方案一：我们在第一册《世界的居民》一章中曾讲过目前世界上人口最多的国家，是哪个国家？
方案二： （文字材料导入）“根据《全国人口普查条例》和《国务院关于开展第六次全国人口普查的通知》，我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查。此次人口普查登记的全国总人口为1339724852（约13.4亿）人，约占世界人口总数的19.77%。比2000年第五次人口普查相比，10年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年年均1.07%的长率下降了0.5个百分点。”
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：数量世界第一
1、自主学习：阅读导入方案二文字材料和课本P10页图1—8“全国省级行政单位人口数量”，解决以下问题：
（1）根据第六次人口普查的结果，找出中国人口总数和占世界人口总数的比例。
（2）完成课本P11页“活动1、2、3”
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
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（二）学习任务二：增长速度较快。
（过渡）从1949年我国总人口5.4亿，到2010年总人口13.4亿，在短短60年的时间里我国人口净增8亿。可见我国人口的增长还是比较快的。
1、自主学习：阅读P11页“增行长速度较快”和补充材料“我国六次人口普查增长图”解决以下问题：
补充材料—“我国六次人口普查增长图”

（1）完成P11页“活动1、2、3”？（在第一题中加入信息：2010年人口13.4亿）
（2）新中国成立后，我国人口增长较快的原因？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
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3、合作探究：
探究问题：我国东部地区和特大城市人口自然增长率并不高，其人口较大幅度增长的主要原因是什么？是不是人口越多，就越有利于一个地区的发展？
教师点拨：人口增长的原因除参照该地区的人口自然增长率以外，还有人口的迁移也是导致人口增长的原因；人既是物质财富的生产者，也是消费者。人生下来就需要衣、食、住、行各方面的物质资料。人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。如果我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。
探究结论：
流动人口多，因为沿海地区和东部地区的经济发达，吸引了许多外来务工人员，以及许多大学毕业生，其中有相当大的一部分生活在这里，这样自然导致了人口的大幅度增长。人口增长过快会造成交通阻塞；居住条件差；就业困难；饥饿贫困，关系到社会的稳定，不利于人类的可持续发展。
（三）学习任务三：分布疏密不均。
1、自主学习：阅读P12页图1—9“中国人口密度分布图”、 P13页教材和补充材料“第六次人口普查城乡人口构成”，解决以下问题：
（补充材料——第六次人口普查城乡人口构成）大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。
（1）完成P13页“活动1”
（2）根据P10页图1—8和P13页中间表格，计算全国、江苏、湖南、西藏和山东（面积15.7万平方千米）的人口密度。
（3）在图1—9中用以直线连接黑河和腾冲两地。
（4）列举人口密度在400人以上的省级行政区6个和人口密度在100人以下的省级行政单位3个。
（5）城镇人口所占比例较第五次人口普查有较大幅度增长的原因？
2、小组交流：以小组为单位交流合作完成或提出疑难。
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3、合作探究：
探究问题：我国人口分布的特点？解释其中的原因？
教师点拨：中国人口地区分布的不均状况，是上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的关系十分密切。在七年级上册学习《世界的居民》时，我们知道影响一个地区人口分布的主要因素是自然环境（位置、地形、气候、河湖、资源等）和人文环境（经济等）。
探究结论：
人口分布特点：东部地区多，西部地区少（或东多西少）。
分布的原因：
自然原因—东部地区地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，气候好，生产粮食多；西部地形以高原、山地为主，多沙漠、草原、山地，耕地少，气候干旱，粮食产量低。
人文原因—东部交通运输便利，工商业发达，城镇多，人口集中；西部交通不便，工商业欠发达，城镇少，城镇人口也少。
（四）学习任务四：我国的人口政策。
1、自主学习：阅读P14页文字及图片，解决以下问题：
（1）结合在学习本节“增长速度较快”时的“我国人口增长曲线图”，你是否发现20世纪70年代以前和之后我国人口的增长速度有何变化？
（2）产生变化的原因是什么？
（3）我国人口的突出特点是什么？
（4）我国的人口政策是什么？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。。
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3、合作探究：
探究问题：我国为什么要把实行计划生育作为一项长期的基本国策？
教师点拨：从我国的人口特点和我国的经济、社会、资源和环境考虑。
探究结论：由于我国人口基数大、青少年比重达，净增人口总量多，另外人口素质不高的现状在短时间内还难以根本改变，人口与经济、社会、资源、环境的矛盾依然十分突出，因此实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的素质，是我国一项长期的基本国策。
三、学以致用，拓展延伸   
1、能否利用人口迁移的方式做到人口的平均分布？
2、作为一名中学生，你能为控制我国人口的增长做些什么？
（学生讨论，教师点评） 
四、总结梳理，归纳方法
这节课我们对我国的人口数量、分布、特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应加强人口忧患意识，树立正确的人口观。
通过本节的学习，我们应做到时时关心社会热点，学会用地理的眼光去看待问题、分析问题，从自身做起为祖国的发展贡献一份力量。
五、巩固练习，达标检测
见综合能力训练。
附板书设计略
六、教后反思
学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）: 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：