八年级生物上册 14.6.1.2植物界.苔藓和蕨类植物教案 北京课改版.doc

第十四章 生物的多样性
第六节 植物界
——苔藓和蕨类植物（两课时）
一、 教材分析：
科学家估计，生存在地球上的植物有50多万种，已知的约33万种，因此植物界是一个非常庞大的类群。同时，植物界又是与人类关系最为密切的生物类群，因此本教材将植物界作为一个教学重点。在教学上，教材按照植物进化的过程进行介绍，因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。
二、 设计思想：
苔藓虽在生活中常见，但由于太矮小，人们一般不会注意观察。因此给学生一个近距离观察苔藓的机会，使其发现到大自然的奥妙之处。蕨类植物也采用实物与图片相结合的方法进行介绍，使学生不仅接收到感性的认识，同时也不乏理性的思考。
三、 教学目标：
1． 知识目标：
（１） 认识自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类
（２） 了解苔藓植物、蕨类植物的基本特征，它们在自然界中的作用以及与人类的关系
2． 能力目标：
（1） 通过对葫芦藓的观察，培养学生的实验动手能力和观察能力
（2） 通过各类植物与人类之间关系的学习，初步具备将所学所学知识应用到生活实践中的能力，能够用所学知识解释和解决生活中相关问题的能力
3． 情感、态度价值观
（1） 通过对多个实验的实际操作和研究，培养学生一丝不苟的科学态度和实事求是的科学精神
（2） 通过对不同类群植物与人类之间存在多种关系的认识，培养学生辩证的看待事物的观点
四、 重点难点及解决方法
1. 认识自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类
解决方法：利用大量图片、文字、视频帮助学生了解植物的多样性
2. 较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别
解决方法：利用对比列表的方法帮助学生比较、了解
五、 教学媒体：
1. 森林的录像片
2. 苔藓植物的图
3. 蕨类植物的图
4. 蕨类植物孢子囊图片
六、 板书设计
第六节 植物界
一、 苔藓植物
1. 基本特征：多细胞绿色植物
假根，多数有茎叶体，细胞简单分化
吸水保水能力差，生活在阴湿环境
孢子繁殖
2. 与人类关系：防止水土流失
医药原料
环境指示植物
二、 蕨类植物
1. 基本特征：大多草本，有根、茎、叶的分化
具有机械组织和疏导组织等的细胞分化
孢子繁殖
2. 与人类关系：药用、食用
工业原料、观赏植物等
七、 教学过程
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体
导入
（利用视频资料引起兴趣）
讲述：在多姿多彩的生物世界里，郁郁葱葱的植物为我们提供了丰富的食物来源。

演示：森林的录像片
设问：而对于它们，你又了解多少呢？
思考
板书：第六节植物界
讲述：众多的植物可以分为四大类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。今天就让我们一起从苔藓植物开始，来认识一下这多姿多彩的植物世界
苔藓植物
提问：同学们有没有见过苔藓植物呢？
思考

讲述：苔藓植物在我们的生活中是非常常见的
演示葫芦藓实物
提问：1.葫芦藓植株呈什么颜色？
2.植株平均高度是多少？
3.葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗？
观察 回答
板书：一、苔藓植物
1.基本特征
讲述：葫芦藓植株颜色为绿色，它没有大多数植物的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同。葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点，但是葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。
讲述：苔藓植物对水土保持上具有很大作用，并且苔鲜植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。

蕨类植物
提问：以同学们目前的相关知识水平，大家认为蕨类植物的这几个部分应当如何命名？
讨论并表达自己的看法
演示蕨类植物的图
讲述：图最下方的比较细短的结构是蕨类的根

板书：二、蕨类植物
提问：根的上方，也是埋在土壤下面的这个比较粗的结构是什么？
这个结构是蕨类植物的茎
提问：直立地长出地表的是蕨类植物的叶柄。通过初一的知识我们了解到叶柄上没有节，所以是无法在叶柄上再长出新的叶的，所以在这个填图中，能够长出新叶的结构是什么？
地下茎，虽然生长在地下，但是它是货真价实的茎

设问：我们知道，要将一些货物从一个地方运输到另外一个地方，都需要什么条件？
交通工具如汽车,还有交通途径如马路

提问：1.那么在植物体内营养的运输，水分的调动，也是如此。比蕨类植物低等的藻类生活在水中，蕨类植物在陆地上生存面临的一个特别严峻的问题是什么？
2. 比起同样在陆地上生活的只有假根，且矮小的苔藓植物，高大许多的蕨类植物保水的问题更加严重。是什么条件使蕨类植物可以长得如此高大呢？
1.植物生长需要水

2. 蕨类植物的根是真根，能够从土壤里面吸收水分，同时吸收溶解在水分里面的无机盐

提问：蕨类植物能够从土壤里面吸收水分了，可是，这水分如何运送给地上的叶呢？

讲述：这就又回到了我们刚才说的汽车和马路的问题，蕨类植物有一种叫做维管束的结构，能够将根吸收的水分和水中溶解的物质运送到植物体的茎、叶等部分去，还能够将地上部分光合作用的产物运送到不能进行光合作用的地下部分去，这就是蕨类植物体内的“汽车”和“马路”，我们称之为输导组织。同时，蕨类植物不再像藻类植物生活在水中，失去了水中浮力的支持，在陆地上会一直收到重力作用，不断增高的植物体也需要支撑。机械组织为蕨类植物能够生长得高大提供了保护
讲述：比之苔藓，蕨类植物有了真正的根茎叶的分化，并且有了输导组织和机械组织，因此更适于陆地生活
讲述：再生殖季节，我们翻开蕨类植物叶的背面，可以看到许多褐色的孢子囊，蕨类植物就是靠着孢子囊中的孢子进行生殖的
蕨类植物孢子囊图片
讲述：蕨类植物在地球上生存的历史已经有好几亿年了，3亿年前的地球的植物界被蕨类植物所统治，而当气候环境剧烈变化后，这些高大的蕨类植物被埋在了地下，经过上亿年的时间，这些大学蕨类植物的残害已经成为了化石，就是我们大家所知道的煤。除了形成煤炭的古代蕨类植物，为人类提供大量能源外，现代蕨类也具有多方面的价值。
阅读：P23《蕨类植物与人类关系》
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开放式结束
讲述：这节课我们共同学习了植物中苔藓植物和蕨类植物这两个类群，其中蕨类植物的在结构上的特点是大家需要注意的地方。苔藓和蕨类植物都是靠孢子进行繁殖的，因此我们称这两大类植物为孢子植物，今天孢子植物这一块内容我们就学习完了，接下来我们要开始对种子植物的学习：这就包括裸子植物和被子植物，下节课我们继续学习