山东省临淄外国语实验学校七年级生物上册 第一单元 第二章 了解生物圈 第3节《生物与环境组成生态系统》（第2课时）教学设计 鲁科版.doc

生物与环境组成生态系统

环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
预习内容与指导
1、 食物链、食物网的概念？
2、 回忆小学学过的食物链的知识，食物链有哪些生物？
展示交流
学习任务一、描述生态系统中的食物链和食物网。
1、认真阅读教材P26-27，知道食物链和食物网的概念，分析课本中的例子，得出食物链有哪些生物组成？

2、自学教材P27，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。

3、自学“生态系统的能量流动和物质流动”知识，分析得出生态系统中物质和能量流动的特点。

4、根据P28的“资料分析”完成讨论1、2、3，思考：我们自己在食物网中处于什么位置？在现实生活中我们该如何去做
【合作交流】
达标检测
1、下列符合生物学意义的食物链是
A 阳光→草→鼠→蛇→鹰 B 草←鼠←蛇←鹰 C 鼠→蛇→鹰 D 草→鼠→蛇→鹰
2 、属于生产者与消费者关系的是
A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇
C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草
3、生态系统失调的重要原因是
A、生物的过度繁殖 B、自然灾害
C、人口过度增长 D、野生动物的生存竞争
4、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：

这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的(     )
A. A→B→C→D→E　 B. E→D→C→B→A　
C. D→A→B→C→E　 D. C→E→B→A→D
4、根据下图回答问题。
1）、若此图表示一个完整的生态系统，则图中缺少 分解者 和 非生物部分 。
2）、此食物网中数量最多的生物是 ，营养级别最高的生物是 。
3）、如果大量捕杀此食物网中的蛇和狐，则 的数量会增加，造成草减少，导致 的破坏。
4）、此食物网中，能量流动最长的一条食物链是

说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
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