福建省南平市水东学校七年级数学上册 6.1《100万有多大》教案 北师大版.doc

§6.1 100万有多大
教学目标：
1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。
2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动。
教学过程：
一、引入:
在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢？
1．我国中等城市有l00万以上的人口。
2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米。
3．我国中等收入家庭年收入达l万元。
4．台州市有500多万人口。（不包括流动人口）
5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米。
然后让学生自己举生活中的实例（如北京天安门广场与台州市市府广场面积的比较，国民生产总值与国民收入的比较等）。
　　通过数据的对比说明可以感受到数据的大小，比较数据的关系。下面通过实验进一步说明数据100万的大小。
　　二、做一做:
　　四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明。
　　1．估测自己的步长。你的1万步大约有多长？如果操场一圈是400米， 那么1万步相当于多少圈？100万步呢？（假如步长大约50厘米）
　　2．（1）估计语文课本中某一页的字数；
　　 （2）根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（1本100页的书大约有0.5厘米厚）
　　3．估计教室的面积，回答以下问题：
　　（1）l万平方米的面积相当于多少间这样的教室的面积？
　　（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人。）
　　4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？
　　说明：在工作和生活中估算数据的大小是非常有用的。
　　三、试一试
下面请同学们从另一个角度来感受数据的大小。
　　请同学们估计100万粒大米（或绿豆、小麦、玉米）的重量。
　　材料：大米（或绿豆、小麦、玉米）若干、杯子、天平。
　　（首先讨论确定估测的方法后，分成小组活动，然后说明估算的方法。）
　　四、想一想
　　1．1998年的长江洪水造成的损失达20亿是一个什么概念？受灾人口达100万，一天大约需要粮食多少千克？需要多少住房？
　　2．把一张纸折叠（对折）20次大约有多高？100万张纸摞在一起大约有多高？（一张纸的厚度大约有0.1毫米）
　　五、议一议
　　已知100张100元的新版人民币大约0.9厘米厚，一张100元的新版人民币长约15.5厘米，宽约7.7厘米，装100万元的人民币需要多大的皮箱？　　（假如都是100元的新版人民币）
　　六、读一读
　　认识一下我们居住的地球：地球半径约为6400千米，地球赤道长约为4万千米，地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米。
　　七、小结
　　通过生活中的这些数据，让我们感受到数据的大小，学会了从不同角度去体会某个数据，并学会估算的方法。会估计100万有多大，并得到有用的信息。
　　八、作业：
习题：6.1
1、估测自己的步长，你的1万步大约有多长？100万步呢？
2、不间断地从1数到100万，估计大约需要多少时间？