七年级生物下册 第三单元第四章第一节人体内废物的排出教案1 济南版.doc

　第三单元第四章第一节尿的形成和排出教案
课题
　　第三单元第四章第一节尿的形成和排出（第一课时）
学习目标
　知识目标：
（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。
（2）说明尿液的形成和排出过程。
（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
（4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
情感、态度与价值观：
（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。
（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。
学习重难点
重点；肾脏的结构和尿液的形成过程。
难点：肾小球的滤过作用。
学习过程
一.预习导学
1、肾的结构
（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？
（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？
（3）与肾脏相连的三条管道各指什么？（注意它们与肾脏相连的部位）
2、认识肾脏的结构和功能单位——肾单位
①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？ ②描述肾小球是怎样组成的？ ③注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液是怎样进出肾脏? 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？④肾小球与肾小囊腔壁的特点？⑤肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？
二.学习探究
创设情境，导入新课：“感动中国”
（一）肾的结构
1、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。
2、观察肾的结构
出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流：
（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？
（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？
（3）与肾脏相连的三条管道各指什么？（注意它们与肾脏相连的部位）
3、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。
(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？
２、学生观看尿液的形成动画，思考：
（１）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？
（２）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？
（动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球）课件展示：肾单位和肾小体的组成图

（２）[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。
[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
（1） 学生分组讨论交流：
①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？ ②描述肾小球是怎样组成的？ ③注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液是怎样进出肾脏? 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？④肾小球与肾小囊腔壁的特点？⑤肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？（设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；）引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。
我的收获
课后
三.巩固延伸
1、肾单位是由（ ）组成的
A.肾小球和肾小囊 　 B.肾小球和肾小管
C.肾小球、肾小囊和肾小管　 D.皮质和髓质
2、肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕成的血管球，以下（ ）是正确的
A.入球为小动脉、出球为小静脉
B.入球为小静脉、出球为小动脉
C.入球、出球均为小动脉
D.入球、出球均为小静脉
四.自我测试
1、泌尿系统包括 、 、 、 四部分。
2、肾的结构组成有 、 、 。
3、每个肾脏有 个肾单位。它是肾的基本 单位4、肾单位包括 、 、 。
5、入球小动脉流 血，肾小球流 血，出球小动脉流
血，肾小囊中流的是 ，从肾小管流出的是 。
五.拓展练习
根据右图完成有关问题：
⑴ 填写各部分名称：
① ② ③ ④
⑵ 图中形成尿的主要器官是[ ] ；排尿的通道是[ ] 、[ ] 和 ；其中[ ] 能够暂时贮存尿液。
⑶ 肾脏结构功能的基本单位是 ，每个肾脏内有这样的单位 （填“样品A”或“样品B”） ，存在于右图
中的[ ]肾小囊腔中。
六.教后反思
本节从联系学生的生活经历引入，做到师生互动，生生互动，学生试验，小组讨论，因此课堂控制难度大，但是一定要突出肾的结构这个重点，突出肾单位和肾小体的组成关系以及血液在肾单位的流动这个难点，特别是在指导学生观察肾与肾小球的关系图后，使学生能悟到血液在肾单位的流动路径。如果能让学生提前搜集相应的资料，做到预习，我想效果会更好。