获取网络信息策略及技巧.doc

《获取网络信息的策略和技巧》教案
寿光市第一中学 李培温 邮编：262700
一、教案背景
1、教学内容所属模块：信息技术基础（必修）
2、面向学生： 高一年级
3、所用教材出版单位：广东教育出版社
4、所属的章节：第二章 信息的获取  第二节 获取网络信息的策略与技巧
5、课时：1节课
二、教材分析
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
　　本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
　　本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
　　另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为其他章节开展多元化交流与合作奠定基础。
三、教学目标
知识与技能：
1、  让学生学会不同的获取信息资源的方法。
2、  理解两类搜索引擎的不同特点和应用范围
3、  学会正确使用关键字进行信息搜索。
过程与方法：
1、  以搜索引擎为重点，引导学生从理性上认识获取网络信息的几种方法。
2、  以家乡文化为载体,培养学生利用网络进行本土文化的学习。
3、  通过小组竞赛的方式,完成常用搜索引擎使用技巧的学习。
4、  通过小组合作的方式，从网络中获取信息制作简易的本土文化介绍文稿。
情感态度与价值观：
1、  以解决实际问题为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯。
2、  通过一系列对家乡常德相关信息的搜索，来加强学生对本土文化的认识和继承，同时建立起身为常德人的自豪感。
四、教学重点
1、搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
2、搜索引擎的使用技巧。
五、教学难点
1、如何根据实际需要选择合适的搜索引擎和搜索方法。
2、关键字的合理选取，高效、准确地获取信息。
六、学情分析
许多学生很早就会上网了，自以为对“信息获取”很熟。这种情况下，教师给他们讲如何搜索、如何浏览、如何下载以及各种搜索技巧，即使问题设计得再巧妙，教学活动组织得再有趣，也很难真正打动学生。有些学生也知道用百度、谷歌这类大型的搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到反馈信息量巨大，筛选困难、对问题的切入点无从着手、对目前搜索引擎的功能了解不够及搜索技巧单一等问题。本节主要学习如何利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决实际学习和生活中的问题。
教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，引导学生在实践中要不断总结积累利用网络搜索信息的经验，提高自己的网络信息搜索水平。需要让学生懂得：首先，要根据内容选择搜索引擎，其次，要提炼关键词（搜索技巧），再次，要对搜索到的信息进行筛选比较，并选择恰当的方式下载。
七、教法学法
采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
八、教学过程
过程环节
教师活动设计及引导
学生活动设计及记录
设计意图
学前评价
给出教师设计好（或教参中给定）的学前评价
按照评价的内容思考、实事求是地做答
了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容
创设情景
请大家说说使用过哪些提供信息搜索服务的网站获取过信息？
针对大多数学生所提及的网站，继续设问，请哪位同学来谈一谈你的体会（从使用是否方便、信息量、效率等角度来谈）？教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。
引起学生的回忆、思考、发言（列举网站）
学生谈体会（使用方便快捷、信息更新快、面广、效率高等）

从学生对过去使用信息检索过程的体会，引起学生的兴趣，激发学生对信息检索的深入探究欲望，为本节课的任务引出做铺垫
引出主题
根据大家对网络信息检索的体会，为了使大家对通过因特网获取信息的方法有所系统的认识，本节课的任务是：通过搜索引擎检索有关因特网方面的中文杂志《电脑技术》，并浏览你所感兴趣的信息。通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。
学生继续思考
明确本节课的活动主题
分析任务分解任务
根据你们的思考，下面大家就以小组（自由分组）的活动方式进行协作和自主探究分析任务的目的和形式，进而做出具体的任务分解？要求学生填写活动记录
学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案，目的：…，形式：…，分解的任务: …， 填写活动记录
培养学生分组协作分析、分解任务的能力；培养学生设计活动执行方案的能力；养成对具体设计过程进行必要的记录的习惯
组间交流
（可选）
每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论）
各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，进行必要的方案修改
树立资源共享意识
提出解决问题的策略
请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务
各小组根据方案设计解决策略并再次分工（略）
培养学生针对具体问题设计解决策略的能力
分组协作或自主探究完成
根据具体的解决策略进行活动过程，记录所提出的问题、引起的原因、遇到困难、解决措施等；教师要针对学生的进展情况给出及时和必要的引导和共性问题的处理。
每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教，做必要的记录
培养学生应用具体策略解决实际问题的能力；通过必要的记录引导学生注重过程的探究意识
课堂交流与评价
根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。
分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价
描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识
课堂总结
根据本节课的活动探究完成情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？
学生主动站起来总结，其他同学反思自己的学习过程。
明确本节课的三级目标
九、教学反思：
采取这种以学习网站为教学平台的活动式教学，对教师的要求很高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。本节课由于准备不够充分，在教学过程中网站访问中断，所幸是及时采取另外措施把学生稳定下来，保持教学的流畅性。