写触动心灵的人和事ppt.ppt
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1、写触动心灵的人和事 心灵的触动诱因是外在的,但其根源在于人性的光辉;心灵的触动看上去是偶然的,其根源是常怀感激之心。心中有爱,眼中才能有泪。人生有许多图景也像四季的风人生有许多图景也像四季的风景一样美丽,但我们的眼睛景一样美丽,但我们的眼睛 却常却常常熟视无睹,为什么呢?因为心灵常熟视无睹,为什么呢?因为心灵的麻木。触动自己的心灵,让自己的麻木。触动自己的心灵,让自己的双眼饱含感动的泪水,只有这样,的双眼饱含感动的泪水,只有这样,心中才会有美丽的彩虹,而你的笔心中才会有美丽的彩虹,而你的笔下才会流淌出动人的文字。下才会流淌出动人的文字。作家谈作家谈“有感而发有感而发”1.我写东西时是有感情的,
2、没有感情时,我就不写。巴金2.没有感情也就不存在真正的艺术。歌德3.你自己要先笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。贺拉斯4.你的感情只要有一点不真实,读者一下子就会念得出来。所以,要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真实感情写出来。冰心怎样写触动心灵的人和事?怎样写触动心灵的人和事?1 1、发掘感动点。、发掘感动点。2 2、提炼素材。、提炼素材。3 3、整体构思。、整体构思。发掘感动点。发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料,要特从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人,什么事,什么地方曾别留意,是什么人,什么事,什么地方曾使你的心灵受到了触
3、动,要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要在发掘感动点时,要注意抓住细节注意抓住细节,把它,把它形象地形象地再现再现出来。出来。对症下药对症下药问题一:问题一:缺少生动形象的细节描写,缺少生动形象的细节描写,只有冗长的平淡的叙述,缺少感人的只有冗长的平淡的叙述,缺少感人的力量。力量。例:中考分数查询那夜,我告诉爸爸例:中考分数查询那夜,我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码,我心里非常害怕。了号码,我心里非常害怕。修改修改 记得那是一个静得令人可怕的夜晚,记得那是一个静得令人可怕的夜晚,我几乎能听到自己心跳的声音,因为
4、今我几乎能听到自己心跳的声音,因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了,平日优美的拨号声现在开始拨号码了,平日优美的拨号声现在显得格外刺耳,每一声都敲击着我怦怦显得格外刺耳,每一声都敲击着我怦怦直跳的心。直跳的心。提炼素材提炼素材这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有有价值价值的东西:它为什么触动你?你从中受的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?一定要把这些感悟写出来
5、。到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。问题二:问题二:素材中意蕴发掘不足。素材中意蕴发掘不足。例:我开始怀疑,怀疑这个世界。例:我开始怀疑,怀疑这个世界。修改修改 多么令人震惊的一幕,小小年纪的他,已成为多么令人震惊的一幕,小小年纪的他,已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓;在我们不劳而获、骗人钱财的社会渣滓;在我们愤慨愤慨万分万分的同时,我们的心灵是不是该进一步地的同时,我们的心灵是不是该进一步地扣问扣问:这个:这个少年是不是一个受害者?一个青春少年没能坐在教少年是不是一个受害者?一个青春少年没能坐在教室里学习,却坐在集市上行乞骗钱:试问,室里学习,却坐在集市上行乞骗钱:试问,中年人中年人有
6、没有责任?为人有没有责任?为人父母父母养育孩子的责任在哪里?养育孩子的责任在哪里?社社会会有没有责任?青少年的有没有责任?青少年的教育教育问题到底有多少漏洞问题到底有多少漏洞和隐患?和隐患?动笔前一定要想一下要写的人和事,需动笔前一定要想一下要写的人和事,需要从哪点展开叙述?重点安排什么材料?在要从哪点展开叙述?重点安排什么材料?在何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾?何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾?整体构思整体构思怎样选择材料怎样选择材料1.1.着眼于着眼于“小小”。罗丹罗丹在写作时,不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,写出来就是一篇好文章。所谓大师,就是这
7、样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。2.2.着眼于着眼于“真真”。着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如,他们写老师总是固定的选材套路:“五个一”雨天里的一把伞(学生忘带雨具,老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐,老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床,老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧,老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分,孤灯一盏,老师奋笔疾书,默默奉献)。这些脱离了生活真实的“故事”,自己读了也要反胃,更不用说以情动人了。当然,文章中的真,并不是客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实
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