《采薇》公开课课件-(成功).ppt
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1、流浪的人在外流浪的人在外想念想念你你亲爱的妈妈亲爱的妈妈流浪的脚步走遍天涯流浪的脚步走遍天涯没有一个家没有一个家冬天的风啊夹着雪花冬天的风啊夹着雪花把我的泪吹下把我的泪吹下走啊走啊走啊走啊走啊走啊走啊走啊走过了多少年华走过了多少年华春天的小草正在发芽春天的小草正在发芽又是一个春夏又是一个春夏1 1、知识目标知识目标:了解诗文内容,把握:了解诗文内容,把握诗中人物,体会作品主题。诗中人物,体会作品主题。2 2、能力目标能力目标:了解比兴、重章叠唱:了解比兴、重章叠唱等手法的运用及其效果,提高对等手法的运用及其效果,提高对诗诗经经的鉴赏能力。的鉴赏能力。3 3、情感目标情感目标:体会人物复杂的情感
2、:体会人物复杂的情感及诗中所透露出的家园之思的文化内及诗中所透露出的家园之思的文化内涵,激发热爱家乡故土的热情。涵,激发热爱家乡故土的热情。学习目标学习目标 曾经有一位著名的文学家说过,他曾经有一位著名的文学家说过,他认为认为诗经诗经中最好的几句便是本诗中最好的几句便是本诗最后一个小节最后一个小节“昔昔我我往往矣,杨柳矣,杨柳依依。依依。今今我我来来思,雨雪霏霏。思,雨雪霏霏。行道行道迟迟迟迟,载渴载饥。我心,载渴载饥。我心伤悲伤悲,莫知我,莫知我哀哀!”那么,就请同学们以这一小节的那么,就请同学们以这一小节的理解为切入点,谈谈你对本诗的内容理解为切入点,谈谈你对本诗的内容及主题的理解。及主题
3、的理解。诗文探究诗文探究1 1、“昔昔我我往往矣,杨柳依依。今矣,杨柳依依。今我来思,我来思,雨雨雪霏霏。雪霏霏。行道行道迟迟迟迟,载渴载饥。我心载渴载饥。我心伤悲伤悲,莫知我,莫知我哀哀。”字面意思字面意思是什么?写的是是什么?写的是什么什么场景场景?思维导引思维导引2 2、诗文中记述了主人公、诗文中记述了主人公“昔昔”“”“往往”生活的生活的几种几种场景场景?思维导引思维导引(1 1)从诗文的哪些语句可以看)从诗文的哪些语句可以看出本诗主人公久戍难归?出本诗主人公久戍难归?(2 2)其久戍难归的原因是什么)其久戍难归的原因是什么?(3 3)其久戍生活具有怎样的特)其久戍生活具有怎样的特点?
4、点?(1 1)诗文中所写战争具有怎样)诗文中所写战争具有怎样的特点?的特点?(2 2)诗文对战争的描写与思归)诗文对战争的描写与思归之情的表达有何关系?之情的表达有何关系?4 4、主人公、主人公“今今”“”“来来”本是了本是了却心愿之事,为何却却心愿之事,为何却“行道迟行道迟迟迟”,“我心伤悲我心伤悲”,你知道,你知道他为什么会他为什么会“哀哀”吗?吗?思维导引思维导引十五从军征十五从军征 十五从军征,八十始得归。十五从军征,八十始得归。道逢乡里人,家中有阿谁。道逢乡里人,家中有阿谁。遥看是君家,松柏冢累累。遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞。兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井
5、上生旅葵。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。出门东向看,泪落沾我衣。十五从军征十五从军征,是一首暴露,是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。这首诗描绘了一位少年从痛苦。这首诗描绘了一位少年从军军6565年返回故里时家破人亡的情年返回故里时家破人亡的情景,揭露了封建兵役制度给劳动景,揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。也同时说明了人民带来的
6、苦难。也同时说明了作者讨厌战争,渴望和平,关心作者讨厌战争,渴望和平,关心劳动人民。劳动人民。“昔我往矣,杨柳依依。今我昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。来思,雨雪霏霏。”被视为千古佳被视为千古佳句,请同学们结合你对诗文内容的句,请同学们结合你对诗文内容的理解谈一谈自己的看法,说一说,理解谈一谈自己的看法,说一说,这句话到底好在哪里?这句话到底好在哪里?规范答题训练规范答题训练赏诗句赏诗句:当年我离开家乡出征之时,杨柳低垂枝依依。:当年我离开家乡出征之时,杨柳低垂枝依依。如今我归家返故里,却是雪花纷飞。行路迟缓归途如今我归家返故里,却是雪花纷飞。行路迟缓归途长,又渴又饿真艰难。我的心中多
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