《走一步,再走一步》预习案、限时作业设计.doc

课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第一课时预习案设计
【预习重难点】
1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容。  
2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。 
3.学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。
【预习任务】
任务一：查阅资料或字典读准字音并理解词语意思。
1.给下面带有横线的字注音。
训诫 迂回 啜泣 纳罕
耸立 凝视 嶙峋 头晕目眩
2.翻译下列词语的意思。
瘦骨嶙峋：
小心翼翼：
头晕目眩：
心惊肉跳：
任务二：查阅资料了解本文作者和写作背景。
本文的作者是 ， 国作家。代表作有 。
任务三：初读课文，尝试复述故事情节并思考下列问题。
(提示：复述时要抓住记叙文的六要素，抓住重点，口齿清楚。)
a． 课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答)

b． 这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? 

c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了？

d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 

【预习诊断】
1．根据解释写出相应词语：
⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（  ）
⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（  ）
⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（  ）
⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（  ）
2．根据课文内容填空。
作者小时候"在那座小悬崖上所学到的经验"，这是  。
3.依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（　　）
⑴由于交通事业迅速发展，（　　）为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
⑵下游河床狭窄，（　　）河水容易泛滥。
⑶他已失败了多次，（　　）并不灰心。
⑷听说老人家身体欠安，（　　）特来看望。
Ａ．然而　　故而　　因而　　从而　Ｂ．从而　　因而　　然而　　故而Ｃ．故而　　然而　　因而　　从而　Ｄ．故而　　从而　　然而　　因而

课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第一课时限时作业
时限：10分钟 分数：10分
1.下边加点字读音有误的一项是（ ）。
A.啜泣(chuò)   一堵墙(dǔ)  峭壁(qiào)   耸立(sǒnɡ)
B.崩土(bēnɡ)   蓬乱(pénɡ)  颤抖(zhàn)   嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ)   嘲笑(cháo)  头晕(yūn)   目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu)    动弹(tɑn)   摔死(shuāi) 小心翼翼(yì)

2.下列词语解释有误的一组是（ ）。
A.悬崖:高而陡的山崖     训诫:告诫，教导
B.嶙峋:形容人瘦削      灌木:灌溉树木      
C.目眩:眼睛昏花       啜泣:抽抽搭搭地哭
D.纳罕:惊奇，诧异      小心翼翼:谨慎小心的样子

3.选出下列说法有误的一项（ ）。
A.莫顿•亨特是美国作家。
B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

4、仿照给出的句子，补充完整句子。
曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩；
___________________________， ______________，
_________________ ______。
5、品味下面两个句子的含义和作用。 
（1）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” 
答：
（2）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。
答：
6、阅读课文，回答下列问题。
（1）文章开头为什么突出"闷热"?

（2）末段说"看到前途茫茫而灰心丧气"，又说"直到抵达我要到的地方"，既然要到的地方"很明确"，为什么又说"前途茫茫"呢?

（中考链接）
1．下面句子没有语病的一项是 (  ) 
A．通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。 
B．我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 
C．我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 
D．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
2. 根据语境理解言外之意。
小明吃了饭走出学校食堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”小明不好意思的笑了笑，说……，随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。
（1）小涛的言外之意是：

（2）小明应该怎样说更得体？

课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第二课时预习案设计
【预习重难点】
1. 整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事。
2.  探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【预习任务】
任务一：熟读课文，根据提示对你的同伴复述故事情节。(提示：复述时要抓住记叙文的六要素，抓住重点，口齿清楚。)

任务二：根据你对课文的理解程度，说一说你在这篇课文中悟出了什么生活哲理，今后你在生活中应怎样做。

任务三：尝试概括下列人物的性格特点，并找出相应的句子标画在课本上。
“我”：
父亲：
杰利：
任务四：通读课文，回答问题。
(1)找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句,揣摩“我”的心理变化。

(2)作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动,有什么目的? 

(3)父亲对“我”的指点,哪一处让你感触最深?对你有什么启示?

(4)结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。 

【预习诊断】
阅读课文最后三段，回答问题：

1．父亲为什么不怕孩子失足？为什么不上去抱他下来？

2．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

3．找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。
________→________→________。
作用：____________

4．对这位父亲的教育方法，你赞成吗？你是如何看的？你爸爸又是怎样教育你的？

（开放题）
1．用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。

2．对你爸爸妈妈的教育方法，你有何看法，请以“________，我想对你说”为题，给爸爸或妈妈写封信，字数不限。

课题：人教版七年级上册《走一步，再走一步》第二课时限时作业
时限：10分钟 分数：10分
　　阅读下面的文段，回答问题。
①“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
　　②我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
　　③“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
　　④这似乎能办得到。我小心冀翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
　　⑤我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑥我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1.文中写“我”下山的动词有____________，其作用是___________________________。
2.选文第一段中，父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”?

3.给选文部分划分层次并归纳层意。

　　4.说说文中画横线的句子所蕴含的生活哲理。