山东省肥城市安站中学八年级数学上册 第三章 分式单元备课 青岛版.doc

第三章分式单元备课
一、 教学目标
1、知识目标
（1）经历用字母表示现实情境中数量（分式、分式方程）的过程，了解分式、分式方程的概念，体会分式、分式方程的模型思想，进一步发展符号感。
（2）经历通过观察、归纳、类比、猜想，获得分式的基本性质、分式乘除运算法则、分式加减运算法则的过程，发展学生的合理推理能力与代数恒等变形能力。
（2）熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算，分解可化为一元一次方程的分式方程，分检验分式方程的根。
2、能力目标
能解决一些与方式、分式方程有关的实际问题，具有一定的分析问题、解决问题的能力和应用意识。
3、情感价值目标
通过学习，能获得学习代数知识的常用方法，感受代数学习的价值。
二、 重点、难点
重点：
1、分式的基本性质的理解和掌握
2、会进行分式的乘除运算
3、分式加减法的法则的形成过程及灵活运用法则进行计算
4、分式方程的解法及灵活应用分式方程解决实际问题。
难点：
1、分式基本性质的简单运用
2、分式方程的解决及灵活运用所学的知识实际解题
3、灵活运用分式加减法、乘除法法则进行计算
三、设计思路
1、密切分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的、模型思想。
2.突出合理推理能力的培养，注重自主探索、合作交流学习方法的形成。
3、注重运算法则建立的过程和运算算理的理解程度，适当降低分式纯运算的难度。
四、课时安排
1、分式
1.1分式 2课时
1.2分式的乘除法 2课时
1.3分式的加减法 3课时
1.4分式方程 4课时
回顾与思考 2课时
五、教学中应注意的问题
1、让学生经历用字母表示实际问题中的的数量关系的过程，进一步发展符号感。
2、让学生通过观察、类比、猜想、尝试等活动学习分式的运算法则，发展他们的合理推理能力。
3、解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程。在引导学生探索分式方程的解法时，要注意体现这种“转化”的思想。另外，只要求掌握可化为一元一次方程的分式方程，教学过程中要注意把握这一要求。
4、列分式方程解决实际问题比列一次方程要稍复杂一些。教学时，要引导学生抓住寻找等量关系、恰当设未知数、确定主要等量关系、用含未知数的分式或整式表示求知量等关键环节，细心分析问题中的数量关系。
六、教学措施
1.明确教学目标，突出重点，化解难点。
依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，在刚开始上课时，不妨根据目标、重难点列出本节课要解决哪几个问题，并告诉学生哪个问题是重点，哪个是难点，让学生先预习，然后带着问题听课更有目的性，可以提高听课的效率。
2.注意语言的艺术
（1）语言要准确规范，严谨简约。
（2）教学语言要通俗易懂。
（3）语言要幽默风趣，比喻恰当。
（4）无声语言要使用得当，恰到好处。
3、抓两头，促中间
降低起点，分散难点，狠抓基础知识，培养基本技能，培养学生的学习兴趣。多对差生进行辅导教学，布置异步作业，提高尖子生的学习能力与学习成绩。