八年级生物下册 7.3人类与自然界的协调发展教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中八年级下册生物教案.doc

第3章 人类与自然界的协调发展
一、复习目标
1. 举例说明人口数量增多对社会发展和个人生活所带来的影响。合理利用自然资源
2.说明保护生物多样性的重要意义。
3.举例说明人对生物圈的影响。
二、课时安排
1课时
三、复习重难点
说明保护生物多样性的重要意义。
四、教学过程
（一）知识梳理
知识点1 控制人口的过度增长
1.人口过度增长对社会造成的问题：粮食匮乏、交通阻塞、住房紧张、水资源短缺等。
2.我国控制人口过度增长，提高人口素质的具体要求是：晚婚、晚育、少生和优生。
知识点2 合理利用自然资源
1.自然资源的分类：
（1）不可再生资源：如各种矿物、煤、石油、天然气；
（2）可再生资源：如水、生物、土壤。
2.我国自然资源的特点是：资源总量丰富；人均资源量少。
3.自然资源的利用：
（1）对可再生资源要遵循科学开发、合理利用和持续发展的原则；
（2）对不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则。
知识点3 保护生物多样性
1.生物多样性包括：
（1）生物物种的多样性（地球上动物、植物、微生物等生物种类的多样性）；
（2）基因的多样性；
（3）生态系统的多样性。
2.保护生物多样性的主要措施： （1）建立自然保护区； （2）制定《环境保护法》 、《海洋环境保护法》等法律法规。
知识点4 保护生态环境
1.当今存在的环境问题：（1）一类是在生产和生活过程中产生的废弃物和能量，以废水、废气、废渣以及电磁波的形式排放到环境中，造成环境污染；（2）另一类环境问题是由于人类不合理开发利用自然资源，导致的森林锐减、水土流失、土地沙漠化、物种灭绝等生态破坏问题。
2.环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。
（二）题型、方法归纳
类型一 人类活动对生物圈的影响
1．要结合数据、图表认识人口过快增长对生物圈的影响，理解人口剧增与环境污染等问题的关系。
2．环境问题包括酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等。要结合事例、图表、资料和科学探究活动等充分认识环境污染的危害。
3．对生活垃圾的处理要从源头抓起，从自身和细节做起，同时要分类回收处理。
类型二 生物多样性的含义
1．对生物多样性含义的认识建议通过收集、分析资料从世界生物多样性和我国生物多样性两个方面进行对比加以理解。
2．对生物多样性的价值的认识首先要做好调查，充分认识生物多样性与人类的关系，对自然界的作用以及它们在提取新药物、改良品种等方面将可能发挥的重要作用。
类型三 生物多样性的保护
1．生物的生存离不开环境，生态系统多样性受到破坏，会导致物种多样性和遗传多样性的丢失。因此，保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
2．应当大力发展自然保护区的保护功能、科学研究功能和宣传教育功能。保护生物多样性同样需要现代科学技术，需要健全法制，还需要全球合作。
3．发展野生动物保护事业，对于生物多样性保护，维持生态平衡，提高生活质量，发展地球生机，开展科学研究有重要的意义。
（三）典例精讲
类型一 人类活动对生物圈的影响
【例1】（ 益阳）近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。你认为这种“问题大米”是下列哪种原因造成的 （ ）
A．酸雨 B．大气污染 C．水、土重金属污染 D．温室效应
C【解析】A选项的酸雨主要是工业生产中排放的二氧化硫等酸性气体造成的。具有使土壤酸化、腐蚀建筑、危害人体健康等危害。B选项中大气污染主要是指一些危害人体健康及周边环境的物质对大气层所造成的污染，这些物质可能是气体、固体或液体悬浮物等。C选项中水、土重金属污染是指工业排放进入水或土壤中的重金属如铅、铬、镉等重金属，对人体健康造成危害。那么，“问题大米”中的镉就属于土壤和水重金属污染所致。D选项中温室效应是由人类过度使用化石燃料，工业生产中排放的大量二氧化碳，使空气中的二氧化碳浓度升高，从而使气温上升，引起一系列的后果。与重金属污染无关。
【例2】（菏泽）近几年，雾霾在我国华东、华北地区时有发生。我市在治理雾霾方面采取了“严禁焚烧秸杆”“严禁小锅炉取暖”等措施，使雾霾天气得到了一定的改善。某同学在“关注雾霾”主题班会上，提出的下列治霾措施中，不合理的是（  ）。
A. 增加火力发电 B.发展公共交通，减少汽车尾气排放量
C. 扩大绿化面积 D.提倡骑自行车或步行的方式出行
A【解析】防止大气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放。扩大绿化面积、发展公共交通、严禁焚烧秸杆，骑自行车或步行的方式出行都属于有利于空气净化的措施，火力发电厂燃煤会产生二氧化硫等有害气体，会严重污染空气。
类型二 生物多样性的含义
【例3】（娄底）二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性
B【解析】不同物种之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和普通大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了基因的多样性。
【例4】（滨州）（双选）下列有关生物多样性的说法，不正确的是()
A、 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一
B、 每种生物都是一个丰富的基因库
C、 生态系统的多样性仅指生物种类的多样性
D、 保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区
CD【解析】生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性；威胁生物生存最主要的原因就是栖息地等生态环境的破坏以及偷猎，保护生态系统是保护生物多样的根本措施。
类型三 生物多样性的保护
【例5】（娄底）目前，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，保护生物多样性刻不容缓，下列有关保护生物多样性不正确的是（　）
A．建立自然保护区　　 B．建立禁猎区、迁地保护
C．多引进外来物种　　 　 D．颁布保护生物多样性的法律法规
C【解析】引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种会大量繁殖，进而影响其它生物的生存，反而会破坏生物的多样性。
【例6】（龙东）保护生物多样性的根本措施是建立_自然保护区。
【解析】保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、和加强法制教育。就地保护最有效最根本的措施是建立自然保护区，这样生物及其栖息地都进行了有效保护。
（四）归纳小结

五、板书设计
一、人类活动对生物圈的影响
二、生物多样性的含义
三、生物多样性的保护
六、作业布置
完成本章单元测试
七、教学反思
教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。