2015数学质量分析.docx

2014—2015学年第二学期五年级下册数学质量分析
下白泉小学 陈文明
期末测试是由区教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2015年小学数学第十册期末考试简要评析：
一、试卷分析
在本次小学数学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强。
1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空11题、判断5题、选择6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题。
2、试卷特点
①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意面向全体学生，较好地体现了三基思想。
②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册知识的掌握程度。
ƒ开放性：
试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、成绩统计
本学期本人执教的五年级共29位学生，参加数学期末考试。经过联校统一轮换流水评卷，考试成绩统计已出：
由表可知，成绩很不理想。
三、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在（　　）里填上合适的分数。 大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题５／９－３／７＋４／９－４／７错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。
2、没有养成良好的学习习惯
在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。
四、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1.教师一要精选、精编灵活多变的练习、发展性练习、综合性练习，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
2.关注学生中的弱势群体。
后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除心理障碍；从最基础的知识抓起；分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
总的来说，这次期末考试，取得的成绩很不理想。反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。　　

2015.6