教育教学案例-(3).doc

我的教育教学案例
我是一名普通的农村小学教师。不知不觉中，我担任班主任工作已有几年。在这几年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。尤其是农村小学生，面临的问题会更多。
我们班的大多数孩子都是留守儿童，父母常年在外打工，不在身边，缺乏对孩子的关心。而孩子们也是经常由老人管教，文化程度不高，过分宠爱，又经常忙于农活，疏于对孩子的管理，造成这些孩子在性格上、思想上有了偏差，养成了一些不好的习惯和品行。
我班有个学生，他父亲去世，母亲在外打工，由爷爷奶奶管教，而他的爷爷一直对他要求很严，稍微做得不对，就会批评他，甚至是打他，使他非常的叛逆。并且他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么说话，影响别人学习，还经常发呆，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我私下找他谈话，问他为什么会这样？他就一直给自己找借口，说忘了或者是不知道作业是什么。而在谈话中，我也了解到他的家庭情况，以及他本身不想学习。然后我就跟他交流，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是口头上答应，却又一如既往，毫无长进。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，并且给他安排了一个非常优秀的同桌，目的是发挥同桌的力量，让他在同桌的感染下，能够有所进步。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。现在这个学生能够把以前的坏毛病改正，学习上也有了很大的进步。
作为一名老师，不仅要关心学生的学习，还要在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。用我们的爱心、耐心和细心，教会孩子们懂得爱，学会爱，从而健康快乐成长。