小学二年级语文《识字1》教学设计.doc

小学二年级语文《识字1》教学设计
小学二年级语文《识字1》教学设计
　　《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和稳固生字的双重目的，要加强引导发现。
　　学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
　　1、会认12个生字，会写10个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、有收集词语的兴趣。
　　识字写字。正确地朗读词语。
　　1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。
　　2、学生收集关于秋天的词语。
　　3、自制的金色星星图片。
　　两课时
　　切入举偶
　　1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！
　　（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）
　　2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。
　　（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）
　　对话平台
　　自读。
　　1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
　　2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
　　3、利用生字卡片，小组内自主认读。
　　（凭借辅助手段，营造轻松气氛，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）
　　指读
　　1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
　　2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
　　3、多种形式汇报读。
　　4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。
　　（教师范读让学生学会欣赏。多形式的'练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）
　　朗读。
　　1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。
　　2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。
　　3、小组练读，点评。
　　5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。
　　（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）
　　写字
　　1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
　　2、观察生字在田字格中的位置。
　　3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。
　　4、学生临写。同伴互相点评。
　　（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）
　　导入（复习读课本的词语，引入新课。）
　　诵读
　　1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
　　2、开火车读，要求读得正确、流利。
　　3、比读。看谁读得有感情、有韵律。
　　4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。
　　5、全班齐读。
　　（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示时机，同时也促进了学生的相互学习。）
　　练习
　　出示“我会读”中的词语。
　　1、分小组轮读。
　　2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！
　　3、再读。采用多种方式读。
　　（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了稳固与积累。）
　　写字
　　1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。
　　2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。
　　3、说说难写的字和容易写错的字。
　　4、教师范写，学生评说。
　　5、学生练习。伙伴互评。
　　（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）
　　拓展
　　秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！
　　1、组内交流，加以。
　　2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
　　3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。
　　（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）
　　伴教锦囊
　　关于秋天的词语
　　一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋色宜人、秋兰飘香
　　春兰秋菊、春花秋月、春种秋收、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习