幼儿园建构游戏.ppt
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1、 幼儿园建构游戏幼儿园建构游戏王秋芝建构游戏及指导建构游戏及指导n n1、大家小时候玩过哪些游戏?、大家小时候玩过哪些游戏?n n2、什么是建构游戏?、什么是建构游戏?一、什么是建构游戏一、什么是建构游戏建构游戏是一种儿童用各种建构材料,建构游戏是一种儿童用各种建构材料,通过想象和造型活动构造建筑物的形象的通过想象和造型活动构造建筑物的形象的游戏游戏。建构游戏又称结构游戏,是创造性游建构游戏又称结构游戏,是创造性游戏之一。戏之一。建构游戏是以“构造”为活动方式的游戏。(幼儿操作建构材料进行物体造型的游戏)幼儿园建构游戏的形式幼儿园建构游戏的形式(桌面、地面)三、建构游戏的分类三、建构游戏的分类
2、(按建构方式分)(按建构方式分)(按建构方式分)(按建构方式分)n n1 1、单元建构:这种建构的形式主要在小班,幼儿年龄小,单元建构:这种建构的形式主要在小班,幼儿年龄小,单元建构:这种建构的形式主要在小班,幼儿年龄小,单元建构:这种建构的形式主要在小班,幼儿年龄小,相对而言对周围建筑物的观察及了解少,建构经验不足,相对而言对周围建筑物的观察及了解少,建构经验不足,相对而言对周围建筑物的观察及了解少,建构经验不足,相对而言对周围建筑物的观察及了解少,建构经验不足,所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车
3、、围栏、花坛等所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等单一的建构物,从中掌握基本的搭建技能。单一的建构物,从中掌握基本的搭建技能。单一的建构物,从中掌握基本的搭建技能。单一的建构物,从中掌握基本的搭建技能。n n2 2、主题建构:是指幼儿围绕一定的主题,利用各种不同、主题建构:是指幼儿围绕一定的主题,利用各种不同、主题建构:是指幼儿围绕一定的主题,利用各种不同、主题建构:是指幼儿围绕一定的主题,利用各种不同的建构材料,经过手的创作来反映现实生活。适合在中、的建构材料,经过手的创作来反映现实生活。适合在中、的建构材料,经过手的创作来反映现实生活。适合在中、的建构材料,经过手的创作来反映现
4、实生活。适合在中、大班开展。大班开展。大班开展。大班开展。建构游戏建构游戏建构游戏建构游戏公园公园公园公园 .flv.flv单元建构主题建构单元建构主题建构 幼儿园开展建构游戏活动,基本上可以幼儿园开展建构游戏活动,基本上可以幼儿园开展建构游戏活动,基本上可以幼儿园开展建构游戏活动,基本上可以新遵循这样一个思路:新遵循这样一个思路:新遵循这样一个思路:新遵循这样一个思路:n n小班小班单元建构、基本技能训练单元建构、基本技能训练n n中班中班立体建构、简单的主题建构立体建构、简单的主题建构n n大班大班创造性的主题建构创造性的主题建构三、建构游戏的分类 (按建构用的材料分)(按建构用的材料分)
5、三、建构游戏的分类(按建构用的材料分)三、建构游戏的分类(按建构用的材料分)三、建构游戏的分类(按建构用的材料分)三、建构游戏的分类(按建构用的材料分)1 1、积木游戏:用各种积木或积木游戏:用各种积木或积木游戏:用各种积木或积木游戏:用各种积木或其他代用品其他代用品其他代用品其他代用品作为游戏材料进行的建构游戏。积作为游戏材料进行的建构游戏。积作为游戏材料进行的建构游戏。积作为游戏材料进行的建构游戏。积木的式样很多,有大、中、小型积木,有空心或实心型积木,有动物拼木的式样很多,有大、中、小型积木,有空心或实心型积木,有动物拼木的式样很多,有大、中、小型积木,有空心或实心型积木,有动物拼木的式
6、样很多,有大、中、小型积木,有空心或实心型积木,有动物拼图积木等。这种建构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。图积木等。这种建构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。图积木等。这种建构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。图积木等。这种建构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。2 2、积竹游戏:、积竹游戏:、积竹游戏:、积竹游戏:指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造进行构造物体的游戏。积竹可构造进行构造物体的
7、游戏。积竹可构造进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机坦克、火车、飞机坦克、火车、飞机坦克、火车、飞机”,还可建,还可建,还可建,还可建“桥桥桥桥梁、公园梁、公园梁、公园梁、公园”,构造出的物体同样栩栩如生,富有情趣。,构造出的物体同样栩栩如生,富有情趣。,构造出的物体同样栩栩如生,富有情趣。,构造出的物体同样栩栩如生,富有情趣。3 3、积塑游戏:用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件,通过接插、积塑游戏:用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件,通过接插、积塑游戏:用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件,通过接插、积塑游戏:用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件,通过
8、接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用,便于清洁。镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用,便于清洁。镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用,便于清洁。镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用,便于清洁。4 4、金属构造游戏:以带孔眼的金属片为主要的建造材料,用螺丝结合,建、金属构造游戏:以带孔眼的金属片为主要的建造材料,用螺丝结合,建、金属构造游戏:以带孔眼的金属片为主要的建造材料,用螺丝结合,建、金属构造游戏:以带孔眼的金属片为主要的建造材料,用螺丝结合,建造成各种车辆及建筑物的模型。造成各种车辆及建筑物的模型。造成各种车辆及建筑物的模型。造成各种车辆及建筑物的模型。5
9、5、拼棒游戏:用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材、拼棒游戏:用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材、拼棒游戏:用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材、拼棒游戏:用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料,拼出各种图形的一种游戏。料,拼出各种图形的一种游戏。料,拼出各种图形的一种游戏。料,拼出各种图形的一种游戏。6 6、拼图游戏、拼图游戏、拼图游戏、拼图游戏;用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定用木板、纸板、塑料或
10、其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏,如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传方法进行拼摆的一种游戏,如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传方法进行拼摆的一种游戏,如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传方法进行拼摆的一种游戏,如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。统的七巧板就属于这类游戏。统的七巧板就属于这类游戏。统的七巧板就属于这类游戏。7 7、玩沙玩水玩雪的游戏、玩沙玩水玩雪的游戏、玩沙玩水玩雪的游戏、玩沙玩水玩雪的游戏;沙土是一种不定型的结构材料,幼儿可以随意操作,沙土是一种不定型的结构材料,幼儿可以随意操作,沙土是一种不定型的结构材料,幼儿可
11、以随意操作,沙土是一种不定型的结构材料,幼儿可以随意操作,也可用水玩划船、用雪堆雪人、打雪仗等。玩沙、玩水、玩雪都是一种也可用水玩划船、用雪堆雪人、打雪仗等。玩沙、玩水、玩雪都是一种也可用水玩划船、用雪堆雪人、打雪仗等。玩沙、玩水、玩雪都是一种也可用水玩划船、用雪堆雪人、打雪仗等。玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的建构游戏。简便易行的建构游戏。简便易行的建构游戏。简便易行的建构游戏。8 8、编织和粘贴游戏。、编织和粘贴游戏。、编织和粘贴游戏。、编织和粘贴游戏。四、不同年龄幼儿应掌握的建构技能四、不同年龄幼儿应掌握的建构技能n n小班应掌握的建构技能:小班应掌握的建构技能:小班应掌握的建构技能:
12、小班应掌握的建构技能:1 1、堆高、平铺和重复、堆高、平铺和重复、堆高、平铺和重复、堆高、平铺和重复 堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的突出特征。这种简单堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的突出特征。这种简单的建构活动在很长的时期内吸引着幼儿。观察表明,的建构活动在很长的时期内吸引着幼儿。观察表明,2323岁幼儿在岁幼儿在接触积木一个月之后,就能接触积木一个月之后,就能“堆高堆高”和和“平铺平铺”。2 2、围合、围合、围合、围合 “围合围合”是用三块或四块积木形成一个包围圈,把一块空间完全是用三块或四块积木形成一个包围圈,把一块空间完全的包围在里面。的包围在里面。“围合围合”对幼儿来说并不是
13、一个简单的任务,它需要对幼儿来说并不是一个简单的任务,它需要幼儿有空间意识。幼儿有空间意识。“围合围合”技能的掌握可以让幼儿的许多建构活动变技能的掌握可以让幼儿的许多建构活动变得丰富、复杂起来。他们往往会在被包围的空间里放进得丰富、复杂起来。他们往往会在被包围的空间里放进“娃娃娃娃”或或“动物动物”代表代表“娃娃的家娃娃的家”或或“动物园动物园”。3 3、加宽、加宽、加宽、加宽 4 4、延长、延长、延长、延长 中大班应掌握的建构技能中大班应掌握的建构技能中大班应掌握的建构技能中大班应掌握的建构技能 1 1、架空:、架空:、架空:、架空:“架空架空架空架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两
14、块积木上。是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上。是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上。是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上。2 2、插接、镶嵌:、插接、镶嵌:、插接、镶嵌:、插接、镶嵌:“插接插接插接插接”顾名思义就是将一块积木的一端插入另一块积木中,使之顾名思义就是将一块积木的一端插入另一块积木中,使之顾名思义就是将一块积木的一端插入另一块积木中,使之顾名思义就是将一块积木的一端插入另一块积木中,使之连接在一起,成为一个整体。连接在一起,成为一个整体。连接在一起,成为一个整体。连接在一起,成为一个整体。“镶嵌镶嵌镶嵌镶嵌”是把一个物体嵌入另一物体内。建构游戏中是
15、把一个物体嵌入另一物体内。建构游戏中是把一个物体嵌入另一物体内。建构游戏中是把一个物体嵌入另一物体内。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3 3、排列、组合、排列、组合、排列、组合、排列、组合 4 4、模式:、模式:、模式:、模式:中大班幼儿可以将材料按一定的方式排放在一起,开始探索多种建构的方中大班幼儿可以将材料按一定的方式排放在一起,开始探索多种建构的方中大班幼儿可以将材料按一定的方式排放在一起,开始探索多种建构的方中大班幼儿可以将材
16、料按一定的方式排放在一起,开始探索多种建构的方法或法或法或法或“模式模式模式模式”,例如,在一块红积木之后接着放两块黄积木,然后重复这种组合。,例如,在一块红积木之后接着放两块黄积木,然后重复这种组合。,例如,在一块红积木之后接着放两块黄积木,然后重复这种组合。,例如,在一块红积木之后接着放两块黄积木,然后重复这种组合。“红红红红-黄黄黄黄-黄黄黄黄”就构成了一种颜色模式。在建构游戏中出现就构成了一种颜色模式。在建构游戏中出现就构成了一种颜色模式。在建构游戏中出现就构成了一种颜色模式。在建构游戏中出现“模式模式模式模式”建构技能标示着幼建构技能标示着幼建构技能标示着幼建构技能标示着幼儿对事物之
17、间关系的发现。儿对事物之间关系的发现。儿对事物之间关系的发现。儿对事物之间关系的发现。5 5、表征(替代物):、表征(替代物):、表征(替代物):、表征(替代物):幼儿开始利用建构物开始象征性游戏,开始出现有意识的给建构物命名的倾向。幼儿开始利用建构物开始象征性游戏,开始出现有意识的给建构物命名的倾向。幼儿开始利用建构物开始象征性游戏,开始出现有意识的给建构物命名的倾向。幼儿开始利用建构物开始象征性游戏,开始出现有意识的给建构物命名的倾向。4545岁幼儿往往是在建构前就宣布所要建构的建构物的名字,表明幼儿建构的目岁幼儿往往是在建构前就宣布所要建构的建构物的名字,表明幼儿建构的目岁幼儿往往是在建
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