小学教务工作参考计划范文.doc

小学教务工作参考计划范文
　　一、指导思想
　　本学期，教务处将以学校工作打算为指导，接着学习新课程标准，以课堂教学为载体，开展多种方式的老师培训，全面提高老师综合素养。同时加强教育教学研究，，进一步更新教学理念，实在提高老师业务水平。努力做到与时俱进，开辟创新，倡导多元，追求特色。以实现肩负增效、打造品牌为总目的，促进学校教育教学质量再上新台阶，学校治理再上新水平。
　　二、总体目的
　　1、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监视、指导与常规制度落实工作。
　　2、积极探究实现"全面提高教学质量"这一教学目的的有效途径。
　　3、搞好老师培训，提高老师素养。
　　4、结合实际，开展多种学科活动，促进学生学业水平提高。
　　三、工作主旨
　　效劳教学、效劳老师、效劳学生。
　　四、主要措施
　　(一)、落实常规，有效监控，不断提升教学质量
　　教务处治理的中心工作是常规工作，它最能表达学校的教学秩序、教学水平。本学期教务处将接着强化常规治理，实在抓好教学质量流程的每一个环节。让学校的常规治理工作走向科学化、制度化、人文化，进一步提升常规治理层次，创常规治理特色。
　　1、提高备课的实效性。备课是老师依照新课程标准和学科特点、学生实际，选择适宜的教学方法，设计和优化教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列预备工作。每一位老师要强化质量认识，实在提高每一堂课的教学效率。要认真研究所任学科的课程标准和教材，理解学生已具备的知识、才能和学习方式，研究教材的编写意图，精确把握教材的重、难点，设置合理的教学目的，撰写可操性较强的教学设计。不同学科要依照学科本身的特点，进展重点突出的备课。
　　备课时采取详案与简案相结合、集体备课与个体备课相结合、传统型备课与创新型备课相结合等多种方式备课。要求年轻老师写详案，老老师能够写简案。学校将采取月检查的方法，检查老师是否按教学打算和教务处要求进展提早备课，发觉咨询题及时反应、及时处理。
　　2、抓课堂教学。实行老师候课制，每位任课老师必须提早2分钟进教室，理解学生的课前预备情况，提示学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课，杜绝老师上课迟到旷课及接打的现象。课堂教学要认真处理好"教、学、练"三者的关系，构建素养教育的课堂气氛。为提高每一节课的课堂效率，要加大推门听课的力度，加强沟通，及时总结，促进提高。
　　3、布置作业要关注学生的差异，留意作业的开放性和自主性，留意减轻学生过重的课业负担。小学一二年级作业当堂完成，不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。对学生的评价采纳阶段性评价、终结性评价、即时评价与动手操作等多种方式相结合，重在激发兴趣，正面引导。
　　(二)、搭建舞台，平衡师资，不断推进队伍建立
　　一支高素养的老师队伍，是学校开展的重要保证，一名优秀的老师能带出一个好班，一批好的老师能造就一所好的学校。为此，学校本着培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学者型老师为出发点，接着加强老师队伍建立。
　　1、着力青年老师培养，促师资平衡开展。本学期加大师资队伍的培养力度，尤其是青年老师的培养力度，努力造就一支合适学校开展、个体需求、家长要求的优秀老师队伍，以科研、校本教研为抓手，促进老师成为学习型、学咨询型、学者型名师。推进"名师工程"工作不断向纵深开展，探究"中心教研组"建立机制，能充分发挥优秀老师在教育教学中的指导、示范作用，协助青年老师尽快成长。注重青年老师的跟踪、调研梯队建立，有针对性地指导优质课、公开课、研究课等活动，在动态教学中生成青年老师的教学实力。接着加强对青年老师备课--上课--说课--案例撰写的技能训练。开展青年老师的说课、上课、评课活动，通过活动促进青年老师才能的提高与开展，并在实际锻炼中提高。
　　2、着力高效课堂构筑，促老师专业成长。教务处将大力制造时机，不断搭建舞台，积极组织老师外出听课、观摩培训，要求外出老师必须记好笔记，写好心得体会，并回校正老师进展再培训。
　　3、加强学校各级课题研究力度，促进老师开展。
　　(三)、加强师德建立，夯实校本教研，促进和谐开展
　　1、不断学习，强化师德教育。加强师德涵养，树立敬业爱生、无私奉献精神。
　　2、严格执行义务教育教学打算，开足、开齐、上好各类课程;严格执行"二表(时间表、课程表)二操(课间操、眼保健操)一活动(大课间活动)";严格按课表上课，不得随意调课;课堂上要面向全体学生，使学生真正成为课堂的主人，给学生一个展示自我的平台。
　　3、倡导终身学习，促老师素养提升。本学期将围绕我校各级课题，开展师生读书活动，倡导师生共同阅读，真正让阅读成为师生的自觉适应。
　　4、着力学科教研组建立，促教研组和谐开展。本学期接着施行教研组例会制度，努力打造老师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展方式多样的校本研究，实在保障校本研究的制度化、正常化和标准化。