心理健康教育PPT课件.ppt
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1、心理健康教育心理健康教育 健康教育健康教育第一节:第一节:健康教育概述健康教育概述第二节:第二节:健康相关行为健康相关行为第三节:第三节:健康教育的方法及注意健康教育的方法及注意事项事项一、一、健康教育的概念健康教育的概念二、二、健康教育的目的及任健康教育的目的及任务务三、三、健康教育的原健康教育的原则则四、四、健康教育的过程健康教育的过程五、五、护士在健康教育中的角色和功能护士在健康教育中的角色和功能 第一节:健康教育概述第一节:健康教育概述健康教育的概念健康教育的概念健康教育是通过有计划、有组织、有评价健康教育是通过有计划、有组织、有评价的系统的社会教育活动,将有关卫生保健的系统的社会教育
2、活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。促进健康和提高生活质量。健康教育的目的和任健康教育的目的和任务务(一)健康教育的目的(一)健康教育的目的(二)健康教育的任务(二)健康教育的任务健康教育的目的健康教育的目的u教育人们树立正确的健康
3、意识教育人们树立正确的健康意识u改变不良的生活习惯改变不良的生活习惯u养成良好的行为和生活方式养成良好的行为和生活方式u减减低低和和消消除除影影响响健健康康的的危危险因素险因素u预防疾病,促进健康,提高预防疾病,促进健康,提高全民族的健康水平全民族的健康水平健康教育的任务健康教育的任务1、帮助病人或健康人建立对预防、帮助病人或健康人建立对预防疾病和保持自身健康状况的责任疾病和保持自身健康状况的责任感,使之自觉自愿地担负起维护感,使之自觉自愿地担负起维护自身健康的责任。自身健康的责任。2、创造有利于个体行为改变的环境,促进个体采用明智的决策,选择有利、创造有利于个体行为改变的环境,促进个体采用明
4、智的决策,选择有利于健康的行为。于健康的行为。3、指指导导病病人人掌掌握握疾疾病病护护理理、康康复复知知识识,提提高高病病人人自自我我保保健健和和自自我我护护理理能能力力,使之成为真正健康和讲究生命质量的人。使之成为真正健康和讲究生命质量的人。健康教育的原则健康教育的原则(一)优先满足病人需要原则(一)优先满足病人需要原则(二)因人施教原则(二)因人施教原则(三)实用原则(三)实用原则(四)目标现实原则(四)目标现实原则(五)病人及家属参与原则(五)病人及家属参与原则(六)循序渐进原则(六)循序渐进原则(七)分期教育原则(七)分期教育原则(八)直观性原则(八)直观性原则(九)科普化原则(九)科
5、普化原则(十)激励原则(十)激励原则健康教育的过程健康教育的过程(一)(一)评估学习者的学习需求评估学习者的学习需求(三)(三)制定教学计划制定教学计划(四)(四)实施教学计划实施教学计划(五)(五)评价教学效果评价教学效果(二)(二)确定教学目标确定教学目标评估学习者的学习需求评估学习者的学习需求1、学习能力的评估、学习能力的评估 2、心理状态的评估、心理状态的评估 3、社会、社会-文化背景的评估文化背景的评估 4、学习态度的评估、学习态度的评估5、以往学习经历的评估、以往学习经历的评估6、学习准备度的评估、学习准备度的评估7、学习需要的评估、学习需要的评估确定教学目标确定教学目标1、教学目
6、标的分类和陈述教学目标的分类和陈述2、教学目标的功能教学目标的功能3、制定教学目标的原则制定教学目标的原则教学目标的分类和陈述教学目标的分类和陈述(1)教育目标)教育目标(2)学习目标)学习目标教育目标教育目标教育目标是护士制定病人教育计划教育目标是护士制定病人教育计划的依据,它主要用来的依据,它主要用来说明护士在教说明护士在教育活动中要给病人育活动中要给病人“教什么教什么”和和“将产生什么结果将产生什么结果”。病人教育目标病人教育目标的行为主体是护士。的行为主体是护士。教育目标教育目标u入院教育目标入院教育目标:护士帮助病人尽护士帮助病人尽快适应住院环境,建立遵医行为。快适应住院环境,建立遵
7、医行为。u手术前教育目标:手术前教育目标:护士帮助病人提护士帮助病人提高手术适应能力,减轻术前焦虑。高手术适应能力,减轻术前焦虑。u手术后教育目标:手术后教育目标:护士帮助病人提护士帮助病人提高术后配合治疗能力,减少并发症。高术后配合治疗能力,减少并发症。u住院教育目标:住院教育目标:护士帮助病人提高住护士帮助病人提高住院适应能力,减轻心理负担。院适应能力,减轻心理负担。u特殊检查治疗的教育目标:特殊检查治疗的教育目标:护士帮助护士帮助病人提高配合检查和治疗能力,减轻病人提高配合检查和治疗能力,减轻焦虑,减少并发症。焦虑,减少并发症。u出院教育目标:出院教育目标:提高自我保健和自提高自我保健和
8、自我护理能力,促进功能康复,建立健我护理能力,促进功能康复,建立健康的生活方式康的生活方式。学习目标学习目标是护士根据教育目标的要求和病人是护士根据教育目标的要求和病人学习的需要,与病人共同制定并通学习的需要,与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。学习过病人学习能够实现的目标。学习目标目标说明的是病人需要说明的是病人需要“学什么学什么”和将和将“产生的行为结果是什么产生的行为结果是什么”。学习目标学习目标认知领域学习目标认知领域学习目标情感领域学习目标情感领域学习目标 技能领域学习目标技能领域学习目标教学目标的功能教学目标的功能教育目标的功能教育目标的功能学习目标的功能学习目标的功能教育
9、目标的功能教育目标的功能(a)使使护护士士明明确确教教育育所所要要达达到到的的目目的是什么和应该教什么。的是什么和应该教什么。(b)指导护士对照教育目标评估病指导护士对照教育目标评估病人的学习需要。人的学习需要。(c)为为护护士士帮帮助助病病人人制制定定学学习习目目标指明方向。标指明方向。(d)指指导导护护士士为为病病人人选选择择适适当当的的教教育内容和教育方法。育内容和教育方法。(e)为为护护士士评评价价病病人人学学习习效效果果提提供供依据。依据。(a)帮助病人明确在住院期间所要学习帮助病人明确在住院期间所要学习和掌握的内容是什么,让病人及其和掌握的内容是什么,让病人及其家属做好学习的心理准
10、备。家属做好学习的心理准备。学习目标的功能学习目标的功能(b)使使病病人人明明确确学学习习所所要要达达到到的的目目的的是是什什么么,这这些些目目的的对对促促进进自自身身健健康康有有什什么么好好处处,激激励励病病人人及及其其家家属属积积极极参参与与学习。学习。(c)有有利利于于帮帮助助护护士士和和病病人人判判断断:通通过过教教与与学学的的活活动动他他们们是是否否成成功功地地达达到了目标。到了目标。u制定教育目标的原则制定教育目标的原则u制定学习目标的原则制定学习目标的原则制定教学目标的原则制定教学目标的原则制定教育目标的原则制定教育目标的原则分期教育原则分期教育原则客观性原则客观性原则一致性原则
11、一致性原则制定学习目标的原则制定学习目标的原则现实性原则现实性原则一致性原则一致性原则综合性原则综合性原则可测性原则可测性原则制定教学计划制定教学计划(a)健康教育计划的结构健康教育计划的结构(b)病人教育内容病人教育内容(c)选择教育内容的注意事项选择教育内容的注意事项健康教育计划的结构健康教育计划的结构教育目标教育目标学习目标学习目标教育内容教育内容教育方法教育方法教学效果评价教学效果评价病人教育内容病人教育内容1)卫生常识卫生常识2)疾病防治知识疾病防治知识3)各种检查治疗知识各种检查治疗知识4)合理用药知识合理用药知识 5)心理卫生知识心理卫生知识6)就诊知识就诊知识7)有利于健康的行
12、为指导与行为有利于健康的行为指导与行为训练知识训练知识8)分病种教育知识分病种教育知识1)教育内容的选择必须依据学习目标教育内容的选择必须依据学习目标选择教育内容的注意事项选择教育内容的注意事项2)教育内容的选择要考虑病人的年教育内容的选择要考虑病人的年龄、学习能力及文化。龄、学习能力及文化。3)教育内容必须符合病人的利益,教育内容必须符合病人的利益,满足病人学习的优势需要。满足病人学习的优势需要。4)教育内容必须与建立健康行为相教育内容必须与建立健康行为相结合结合5)应根据病人分期教育需要,选择应根据病人分期教育需要,选择适当的教育内容适当的教育内容6)教育内容必须是基本的、重要教育内容必须
13、是基本的、重要的、简单的、有用的。的、简单的、有用的。实施教育计划实施教育计划u教学指南教学指南u影响病人学习的因素影响病人学习的因素 教学指南教学指南1)学习的最佳时间主要取决于学习者。学习的最佳时间主要取决于学习者。2)教学进度影响学习者的学习。教学进度影响学习者的学习。3)环境因素可以阻碍或帮助学习。环境因素可以阻碍或帮助学习。4)教学辅助设备可以促进学习并且集教学辅助设备可以促进学习并且集中学习者的注意力。中学习者的注意力。5)由学习者自行发现学习内容的由学习者自行发现学习内容的学习是更有效的学习。学习是更有效的学习。增加学习有效性的方法包括刺激动机及刺增加学习有效性的方法包括刺激动机
14、及刺激自我导向:激自我导向:通过提供具体的、现实的以及可以达通过提供具体的、现实的以及可以达到的目标;到的目标;通过给予反馈;通过给予反馈;通过帮助学习者从学习过程中获得满通过帮助学习者从学习过程中获得满足感。足感。6)重复以增强学习重复以增强学习重复及澄清内容的方法:重复及澄清内容的方法:总结总结改述改述用其他的观点处理资料用其他的观点处理资料7)使用非专业术语以提高沟通的使用非专业术语以提高沟通的效果效果影响病人学习的因素影响病人学习的因素与教育者有关的因素与教育者有关的因素与学习者有关的因素与学习者有关的因素 与教育者有关的因素与教育者有关的因素教育意识教育意识教育知识和技能教育知识和技
15、能沟通技巧沟通技巧人际关系人际关系与学习者有关的因素与学习者有关的因素促进学习的因素促进学习的因素阻碍学习的因素阻碍学习的因素促进学习的因素促进学习的因素1)学习动机学习动机2)学习的准备度学习的准备度3)主动参与主动参与4)学习内容相关性学习内容相关性5)非评判性支持非评判性支持6)内容从简单到复杂内容从简单到复杂7)合适的时间合适的时间8)适宜的环境适宜的环境9)反馈反馈阻碍学习的因素阻碍学习的因素1)情绪因素情绪因素2)身体因素身体因素3)文化障碍文化障碍4)精神运动能力精神运动能力评价教学效果评价教学效果1)教育的评价教育的评价2)学习的评价学习的评价3)健康教育质量的评价健康教育质量
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