英语新课标-教材分析PPT课件.ppt

英语教材分析与设计 英英语语新新标标准准(高中高中)教材教材评评价价内部评价 指导思想：遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求，全面培养学生的综合英语应用能力，寓素质教育于英语教学之中。继续遵循英语（新标准）系列教材的“题材-功能-结构-任务”编写原则，博采众家之长，探索适合中国学生英语学习的途径和方法。教学方法：教师带领学生以探究式，发现式，任务式等学习方式，为学生提供语言应用的平台。遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的 原则，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。除此之外，本教材还采用了翻译法，听说法，情景法，交际法等方式。教材内容的选择和安排：优点：题材多样，难度适中，话题贴近生活，注意培养学生运用英语进行适交流获取处理信息以及用英语思维的能力。从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生的学习策略的培养；结合每个模块教学的主题，对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养。缺点：内容板块安排不合理 教材的组成部分：学生用书（含活动用书）学生用书配套录音带多媒体教学课件CD-ROM教师用书阅读同步评价手册同步听力同步练习与测试精讲精练 教材的设计：优点：1.阅读理解文章长短适中，图文并茂,版面 适中，媒介形式丰富。2.每个模块后有Module File总结各模块的重难点。3.书的附录后有注解总结各模块的语言点，还有 语法总结本册书中重点语法项目。4.段落之前有数字标号，使学习者一目了然缺点：文章与问题结构顺序凌乱；没有留给写笔记足够空间。教材中语言素材的真实性和地道性：不足：1.缺乏真实性：Eg:but in this class,everyone is hard-working.2.缺乏地道性：My new school is very good and I can see why.Conversation（礼貌用语）A:Tickets.B:Pardon?A:Tickets!B:Im sorry,I dont understand.A:I want to see your ticket.B:Oh,Here you are.A:This is an old ticket.B:Pardon?A:Its out of date.Its a month old.B:Oh,sorry,thats the ticket I used last week.A:Where is your ticket?B:Here it is.A:Right.外部评价教材是否符合学生的需要教材是否符合教师的需要教材是否符合课程标准的需要外部评价关于哈关于哈师大附中英大附中英语学学习调查问卷的分析卷的分析4.你认为目前所使用的英语教材难易程度如何？A.很难 B.有点难 C.一般 D.简单这一题中，无人选A，4人选B，11人选C，1人选D。由此可以看出，目前使用的英语教材难易适度，在知识结构、知识广度或深度等各方面上都能适合大部分的学生。5.除教材以外，你买过英语参考书或配套练习吗？A.经常买 B.有时买 C.偶尔买 D.从来不买这一题调查了学生们对课外辅导教材的需求问题，其中1人选A，6人选B，7人选C，2人选D。大部分的学生选择“有时买”和“偶尔买”，说明多数学生认为，仅凭教材还不能完全满足英语学习的需求。8.你认为目前的英语教师还需要对学生加强哪方面能力的培养？A.听力 B.口语 C.语法 D.阅读 这一题为多选题，主要调查学习者对学习资源和对教师教学侧重点的期待情况。其中69%的同学选择B（口语），这与学生自身的英语学习需求和我国现阶段高中英语教育发展的侧重点有很大关联。其次，位列第二的是选项A（56%的同学选择该项）。由此可以看出，听力和口语等在实际生活中应用价值较高的语言能力是学习者期待能加强培养的方面。而对于CD两项，选择的人数仅占25%和12%，这说明在课堂上老师对于语法和阅读等方面的培养已经进行得比较到位了。参考书目程晓堂，（2008）。英语教材分析与设计，北京：外语教学与研究出版社。陈琳，Greenall,S.（2004）。英语新标准(2004)。北京：外语教学与研究出版社。http:/ Thank you for your listening!