人教版一年级语文第33火车的故事.doc

课题
33、火车的故事
课型
新授
课时
2
教学
目标

1．认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2．会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3．读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4．正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

教学重、难点

识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究

课前准
备及课
件设计

课件、生字卡片、投影。

教学
方法

《33、火车的故事 》教学设计（一年级 精读 课文）

教

学

过

程
第一课时
一、看图说话，导入：
（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33 火车的故事
你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）
二、初读课文，初步整体感知：
（一）听课文录音。
（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）
（二）你想读读这《火车的故事》吗？
那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
（三）反馈：
1．你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
2．指名分自然段读。
3．小组竞赛读。
（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）
三、自主学习生字：
（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

修改意见

教

学

过

程
课件出示本课的14个生字。
（二）同桌合作学习生字：
1．在课文中圈出生字。
2．读准字音。
3．组组词或用别的办法记记生字。
（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）
（三）反馈：
1．指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
2．交流识记生字的好办法。
3．认读词语：
郊游弄明白查书提速不断一列火车
修建世界创举做梦一名学生
4．你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）
四、指导书写：
（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
（三）反馈，指导：
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：
1．“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2．“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
（四）描一描，写一写，完成书写作业。
（五）优秀书写作业展示。

修改意见

教

学

过

程
（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）
五、课堂小结。
【第二课时教学过程】
一、复习巩固：
（一）卡片抽读生字。
（二）认读“我会读”中的词语。
（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：
（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？
（二）学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。
（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
注：学生可能会读明白
1．小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……
2．火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……
3．我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4．我国正在修建世界最高的铁路……
5．小明梦见自己成了火车司机……
（四）质疑问难，探究感悟：
1．引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2．针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
修改意见

教

学

过

程
（1）“鼓励”什么意思？
对策：
①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。
②联系教师的鼓励性话语加深理解“鼓励”。
（2）“机车”是什么？
对策：
①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。
③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。
（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）
（3）什么叫“绿色环保型”火车？
对策：
①读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。
（4）什么叫“夕发朝至”？
对策：
①说说自己不同的见解。
②读读、区分“夕发朝至”“朝发夕至”。
③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。
三、课外拓展：
（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说
修改意见

板
书
设
计
33 火车的故事
机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”
夕发朝至：北京——上海
创举：青藏铁路　　　　　了不起

课
堂
练
习
及
作
业
设
计

一、识 字 加 减 法。
1、换一换：例：时（过）（过去）
晚（ ）（ ） 动（ ）（ ） 新（ ）（ ）
2、减一减：例：进（井）（水井）
要（ ）（ ） 种（ ）（ ） 分（ ）（ ）
3、加一加：例：下（虾）（虾米）
日（ ）（ ） 力（ ）（ ） 亲（ ）（ ）

二、快 来 找 一 找 好 朋 友 。
是——（ ） 甜——（ ） 熟——（ ） 冷淡——（ ）
合——（ ） 长——（ ） 那——（ ） 马虎——（ ）

教后反思

6